探尋知識在網(wǎng)絡(luò)空間高校流動與共享的力作
——讀新著《內(nèi)容開放式平臺中的知識傳播研究》

陳蘭杰

（河北大學(xué)管理學(xué)院 河北 保定 071002）

知識來源于人的認(rèn)知實(shí)踐，對于人類社會的維系與發(fā)展具有重要意義。充分有效的知識傳播活動能夠促使知識的價(jià)值得到最大程度地利用和轉(zhuǎn)化。在信息社會和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，人們不僅可以通過學(xué)校和家庭教育、自主式學(xué)習(xí)以及社會實(shí)踐來獲取知識、提升技能，還可以通過無處不在的互聯(lián)網(wǎng)，經(jīng)由一種基于共同興趣甚至是無私奉獻(xiàn)的精神展開合作來實(shí)現(xiàn)知識的生成和傳播。

內(nèi)容開放式平臺是網(wǎng)絡(luò)空間中知識傳播的重要實(shí)現(xiàn)方式。內(nèi)容開放式平臺是一種在網(wǎng)絡(luò)空間開展知識傳播活動的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，具有開放性、非營利性、自愿性和知識性等特征。我們熟悉的網(wǎng)絡(luò)百科全書（如維基百科）、交互式科普網(wǎng)站（如科學(xué)松鼠會）、知識問答社區(qū)（如知乎）、開放獲取項(xiàng)目（如麻省理工學(xué)院的OER）等都是其具體形態(tài)。它們對個人及社會產(chǎn)生的影響已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，涉及生活、學(xué)習(xí)和工作的方方面面。不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教育和大眾傳播媒介，這類平臺中的知識傳播活動主要受興趣和志愿驅(qū)動，為我們認(rèn)識知識傳播的形式、渠道、內(nèi)容和動因等問題提供了新的視角和思路。

內(nèi)容開放式平臺是如何形成的？又是如何成功運(yùn)營的？平臺中的知識傳播活動是如何具體開展的？在商業(yè)氛圍愈發(fā)濃厚的后互聯(lián)網(wǎng)時代，這種類型的知識傳播活動能否持續(xù)下去？期間需要怎樣的條件和保障？由陳則謙博士撰寫的《內(nèi)容開放式平臺中的知識傳播研究》一書對上述問題進(jìn)行了細(xì)致而深入地闡述。該書通過系統(tǒng)性的理論分析和實(shí)證研究，探索了與公共知識、內(nèi)容開放式平臺、知識傳播過程、影響知識傳播的動力要素、傳播動力機(jī)制，以及社會機(jī)制的運(yùn)行條件和政策環(huán)境等問題。具體來講，該書有如下幾個方面的特點(diǎn)：

內(nèi)容豐富，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。從知識傳播活動的邏輯起點(diǎn)——“公共知識”展開具體分析開始，到維系知識傳播活動的“動力機(jī)制”結(jié)束，完成了對發(fā)生在內(nèi)容開放式平臺里的知識傳播活動以及微觀和宏觀動力機(jī)制問題的系統(tǒng)論述。該書的主要內(nèi)容包括：(1)知識傳播的內(nèi)容——公共知識。內(nèi)容開放式平臺中的知識具有顯著的公共物品屬性，屬于公共知識的范疇。作者對公共知識的概念、特征、作用及其傳播活動進(jìn)行了較為完整的闡釋；(2)知識傳播的場景——內(nèi)容開放式平臺。內(nèi)容開放式知識平臺是作者提出的新概念。這部分內(nèi)容對內(nèi)容開放式平臺的特征、結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)理、典型案例，以及平臺中發(fā)生的知識傳播活動等形成了系統(tǒng)性認(rèn)識；(3)知識傳播的動因——動力要素和動力模型。這部分內(nèi)容通過量化研究確認(rèn)了影響知識傳播活動的動力因素，形成了微觀和宏觀層面的動力模型；(4)知識傳播的可持續(xù)性——動力機(jī)制。知識傳播活動需要動力的維持，這部分內(nèi)容主要闡述知識傳播活動的動力機(jī)制，分析保障其有效運(yùn)行的基礎(chǔ)條件與政策環(huán)境。

重點(diǎn)突出，具有創(chuàng)新性。《內(nèi)容開放式平臺中的知識傳播研究》在注重研究內(nèi)容豐富性的同時，還特別突出了研究的核心內(nèi)容——對內(nèi)容開放式平臺中知識傳播動力要素的研究。該書作者以“動機(jī)——行為”和“組織——環(huán)境”為分析框架，分別構(gòu)建了知識傳播活動的各類參與行為的動力要素模型以及內(nèi)容開放式平臺運(yùn)營機(jī)構(gòu)的動力要素模型，并在深入分析實(shí)證研究結(jié)果的基礎(chǔ)上形成了內(nèi)容開放式平臺中的知識傳播動力機(jī)制的綜合模型。值得關(guān)注的是這部分內(nèi)容創(chuàng)新性地采用了MOA（動機(jī)——機(jī)會——能力）框架來分析知識傳播活動的各類參與行為，這樣的研究思路和研究方法有助于豐富和拓展與知識傳播、知識管理和知識共享有關(guān)的理論研究體系。

理論和實(shí)踐價(jià)值凸顯。該書的研究內(nèi)容屬于信息管理、知識管理、組織行為學(xué)以及傳播學(xué)等學(xué)科的交叉領(lǐng)域，作者借鑒了不同學(xué)科的理論與方法，對于豐富相關(guān)學(xué)科的研究內(nèi)容和理論體系都具有一定程度的貢獻(xiàn)。能夠幫助我們?nèi)嬲J(rèn)識一種特殊形式的知識傳播活動在網(wǎng)絡(luò)空間的運(yùn)行狀況，系統(tǒng)掌握并利用其發(fā)展變化的趨勢，及時解決這類活動在發(fā)展過程中已經(jīng)存在的問題或者預(yù)防潛在的各類威脅，更好地促進(jìn)知識傳播活動在相應(yīng)平臺的有序開展，實(shí)現(xiàn)知識在網(wǎng)絡(luò)空間的高效流動與共享。無論是與之相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)營機(jī)構(gòu)還是政府管理部門、抑或是個人、團(tuán)體都可以通過政策法規(guī)、倫理道德、組織管理、自我約束等相應(yīng)手段推動知識傳播活動的制度化、規(guī)范化和有序化，積極構(gòu)建用以實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展的動力機(jī)制，促進(jìn)知識在社會范圍內(nèi)的價(jià)值轉(zhuǎn)化。

知識傳播活動的發(fā)生有著復(fù)雜且多變的原因。探索內(nèi)容開放式平臺中開展的知識傳播活動及其動力機(jī)制等問題，以保障此類公益性知識傳播活動的可持續(xù)性，是一件具有社會意義和研究價(jià)值的事。