關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的探究

黃燕玲

（廣州工商學(xué)院 廣東 廣州 510000）

引言

隨著現(xiàn)今日益嚴(yán)峻的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，越來(lái)越多大學(xué)生傾向于走創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路。因此，高校應(yīng)當(dāng)不斷深化和完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督，在合理的資源配置機(jī)制下給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的順利實(shí)施，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要[1]。

1 開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的重要性

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是對(duì)大學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)學(xué)以致用的重要途徑，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的模式中更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鞏固和提升專業(yè)知識(shí)與技能水平，不斷提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到全面鍛煉學(xué)生綜合能力目標(biāo)。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的主要問(wèn)題

2.1 管理方面

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的管理力度不足。很多高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解不夠清晰，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的重視度不夠，未能從宏觀上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予有力而到位的管理，未能探索出指導(dǎo)相關(guān)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展的新技術(shù)、新方法與新內(nèi)容，未能建立起一整套完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的跟蹤機(jī)制。

2.2 學(xué)生方面

學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)項(xiàng)目的重視不足，不少大學(xué)生還不了解項(xiàng)目的具體情況。申請(qǐng)這些項(xiàng)目的大部分是大三、大四學(xué)生，高校低年級(jí)學(xué)生還沒(méi)意識(shí)到、或不具備能力參與到相關(guān)活動(dòng)當(dāng)中[2]。很多有參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)想法的學(xué)生未能組建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，致使大二學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不足，大三學(xué)生的課業(yè)時(shí)間較為緊張，大四學(xué)生難以有充足的精力放在項(xiàng)目上。

2.3 教師方面

配備專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師是保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目有效實(shí)施的關(guān)鍵。不少高校教師很少有時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生的必要監(jiān)督和指導(dǎo)。有的指導(dǎo)教師與學(xué)生申請(qǐng)的項(xiàng)目匹配度較低，導(dǎo)致指導(dǎo)教師無(wú)法給出專業(yè)的意見(jiàn)，更不用說(shuō)有效保證項(xiàng)目的運(yùn)行。

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目?jī)?yōu)化方法

3.1 制訂科學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃

大學(xué)生在雙創(chuàng)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，在初期學(xué)生受到挫折后容易一蹶不振，這主要是因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)而有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃引導(dǎo)。因此，高校為了實(shí)現(xiàn)相關(guān)工作的突破，必須保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師采用合理的教學(xué)方式，將雙創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生即將從事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)，同時(shí)在理論與實(shí)踐中給予學(xué)生具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。根據(jù)實(shí)際情況，由專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目給予評(píng)估，指導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)步的開(kāi)展實(shí)踐計(jì)劃[3]。

3.2 加大項(xiàng)目宣傳力度

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的吸引力不能僅停留在表面，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)志向的學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)化的宣傳，既要讓學(xué)生了解項(xiàng)目活動(dòng)的重要價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的自主參與意愿，又要讓學(xué)生明白其中的困難，讓學(xué)生做好思想準(zhǔn)備和知識(shí)儲(chǔ)備。目前，高校在推廣大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的宣傳方式較為傳統(tǒng)，缺乏強(qiáng)有力的信息傳遞與示范機(jī)制，沒(méi)有根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況制定針對(duì)性的宣傳方案，不能有效地對(duì)各年級(jí)大學(xué)生產(chǎn)生有力影響。例如，有些高校未發(fā)揮微信平臺(tái)、公眾號(hào)、微博、廣播等的作用，不能對(duì)正反兩方面案例進(jìn)行有效宣傳，沒(méi)能真正的優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，致使學(xué)生對(duì)參與相關(guān)活動(dòng)需要的準(zhǔn)備不充分[4]。

3.3 發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)作用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施不應(yīng)只僅針對(duì)學(xué)生個(gè)人，應(yīng)當(dāng)指向培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與的項(xiàng)目。學(xué)生團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目更符合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，有助于全面提升學(xué)生的能力素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，力求組建有相同志向、不同專業(yè)、不同技能、不同學(xué)年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)。其次，根據(jù)不同團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)、掌握資源、存在短板，指導(dǎo)教師從專業(yè)角度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)給予針對(duì)性的指導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助大學(xué)生解決項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.4 完善校企合作機(jī)制

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目不僅可以在校內(nèi)課堂模擬實(shí)踐進(jìn)行，還可以組織企業(yè)參與項(xiàng)目活動(dòng)。依托企業(yè)豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)的經(jīng)濟(jì)與人脈資源，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目提供更實(shí)在的服務(wù)，既能提升學(xué)生參與項(xiàng)目的體驗(yàn)感受，又能有效降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)，提高項(xiàng)目實(shí)踐的成功率，讓學(xué)生在企業(yè)項(xiàng)目下更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)吸取以往校企合作的經(jīng)驗(yàn)，保障學(xué)生各方面的權(quán)益，在良好的協(xié)商與互動(dòng)機(jī)制中發(fā)揮企業(yè)的輔助作用，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的順利實(shí)施。

4 結(jié)論

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目不僅要在國(guó)家政策的保障下實(shí)施，還要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況尋求有效的社會(huì)資源支持，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，鼓勵(lì)大學(xué)生投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中[5]。當(dāng)前，高校還需進(jìn)一步完善校企合作的優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)體系，擬定科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，組建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性。