新媒體下高職院校廣播的發展探析

劉慧玲

摘 要：新媒體下，傳統的校園廣播已經不能滿足學生日益增長的精神文化需求。本文以城市職業學院“橙汁之聲”校園廣播為例，以適應現代年輕人的特點和需求為切入點，從人才培養、網絡資源利用、借助融合新媒體等三大方面，對如何加強校園廣播基礎建設，把微信、QQ等新興傳播媒介融入校園廣播中，借助新媒介的力量，加強和做好傳統校園廣播的陣地建設，把校園廣播打造為宣傳黨的主張，服務、教育廣大師生的思政平臺進行淺述。

關鍵詞：高職院校;新媒體;校園廣播

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）24-00-02

校園廣播是隨著社會的變遷、時代的發展、科技的進步而誕生并成長起來的一種校園文化。長期以來，校園廣播一直是學校宣傳的主要工具，它可以加強學生思政教育、德育教育，豐富師生文化生活，是學校積極構建“三全育人”機制的有效途徑。新媒體時代背景下，隨著網絡無處不在地覆蓋和滲透，諸如微信、微博、抖音等新興傳播媒介以其特有的優勢，成為了時代的寵兒。廣播產業一度淪為了“夕陽產業”。作為校園廣播這個傳統媒體也受到了極大的沖擊，收聽率也不如從前。現階段，校園廣播依然是作為學院的喉舌，是宣傳、服務、教育廣大師生，做好意識形態工作的前沿陣地。因此，如果加強新媒體下高職院校廣播的建設，結合學生的愛好和特點，使之以喜聞樂見的方式走進廣大師生的學習和生活中，更好地發揮弘揚中華傳統、傳播正能量，為學生營造良好生活學習氛圍的作用，值得我們深思和研究。

一、柳州城市職業學院“橙汁之聲”校園廣播現狀

依托易班平臺發布校園廣播調查問卷，隨機抽取1 000名學生問卷，調查情況如下。

（一）收聽情況

從沒收聽過的學生占14.75%，偶爾收聽占60.87%，學生們在校內聽不清楚廣播的情況時有發生。

（二）喜歡節目類型

學院周一到周五共有10檔節目，學生關注度最高的是周五下午《音樂大party》，占18.53%;其次是每天早上的《早間新聞》，占15.4%，最不受歡迎的是占4.57%的《體壇30分》。學生希望增設更多諸如情感、美食和時政熱點類節目。

（三）點歌及互動渠道

目前師生可在“橙汁之聲”QQ留言板點歌。但了解點歌渠道且點過歌的學生只占9.98%，不了解“橙汁之聲”點歌渠道的學生高達59.9%。學生希望增加QQ聊天、微信、易班點歌及互動平臺。

（四）主持人搭配更換情況

針對主持人搭配問題，而呼聲最高的是一男一女共同主持，占比72.87%。

（五）獲取資訊方式

通過海報、易班、校園廣播和班級通知來獲取校內資訊的同學分別占12.96%、18.07%、25.72%和43.25%，通過QQ微信、微博、易班獲取資訊的同學為30.29%、27.01 %、30.28%，而傳統的校園廣播僅占12.42%。

（六）其他

不少學生反映廣播內容單一，互動性不強;播音員業務能力欠佳。

二、柳州城市職業學院“橙汁之聲”校園廣播存在問題原因分析

（一）廣播聲音“稍縱即逝”

校園廣播通過校園中的音柱發聲，以音頻的單一形式傳遞信息，缺乏視頻等傳播媒介，聲音“稍縱即逝”，聽眾只有一次接收信息的機會，無法保存再回顧。新媒體時代，網絡普及化和手機智能化讓更多的學生傾向用手機、用網絡等新媒體來獲取資訊，廣播在校園所占的分量逐漸減少。

（二）喇叭等硬件設施分布不合理

校園廣播存在喇叭分布不均勻、間距過長等情況，導致學生宿舍、食堂等人多嘈雜的地方聽不清楚，久而久之，大家就不會太關注校園廣播

（三）節目類型較少，缺乏“大思政”教育性

校園廣播早間新聞只播放三則資訊以及天氣預報，對時事政治以及熱點問題傳播、解讀較少，不能把思政教育打造為一個特色欄目。

（四）播音員和編輯員水平有限，節目質量不高

由于高職院校學生個人能力、綜合素質相對于科班人員較為薄弱，采編播一體的播音員較少，編輯和播音員普通話水平欠佳，導致節目質量欠佳。

（五）單向傳播，廣播互動性差

由于專業設施的限制，單向傳播的校園廣播缺少了傳播者和受眾之間的溝通交流，導致校園廣播互動性較差，學生的關注度自然就低了。

（六）不能資源共享

校園廣播發射頻率在FM70.0-87.0，可以通過帶有校園廣播收音功能的收音機收聽，但由于校園廣播只有在英語等級考試的時候才使用頻率信號廣播，而平時都只是用學校里的揚聲器來廣播，所以校園廣播不能讓更多的人共享。

三、柳州城市職業學院“橙汁之聲”校園廣播未來發展的路徑

新媒體的迅速發展使校園廣播的固有發展局限性日益凸顯，如何在新媒體時代找準切入點，實現可持續發展，已經成為柳州城市職業學院“橙汁之聲”校園廣播面臨的重要課題。

（一）培養人才，提高“橙汁之聲”校園廣播的節目質量

高職院校的三年制導致學生在校學習生活的時間僅為兩年。學生從入學進入廣播站后，經過簡短培訓后開始上崗，當建立起自己的一套播音理念時，卻因升入大二需要培養新人而退居二線。如要“橙汁之聲”校園廣播保持一個持續高水準的廣播效果，需要大力選拔培養優秀的廣播人才。

1.嚴格把好招新關，層層篩選

易班學生工作站、學生會、電視臺、廣播站及各學生社團組織都會在每年新生入學的時候招賢納新，此時，廣播站就更需要把好招新關，嚴格篩選，挑選普通話標準，播音底子及采編能力較強的學生。

2.實行“請進來，走出去”計劃

邀請校內外專業播音教師給廣播站的學生培訓，不僅培訓其發音，還應加強其采訪、編輯、節目制作、新媒體業務能力等方面知識。組織廣播站的學生到其他高校交流學習，在條件允許的情況下，組織廣播站的學生到各廣播電臺參觀學習。

（二）充分利用網絡資源，擴大校園廣播的受眾面，提高廣播的收聽率與關注度

在互聯網發達的新媒體時代，手機已成為人們出門必不可少的一大寶，校園廣播要在層出不窮的校園媒體中占據一席之地，就應該把傳統媒體和新媒體相結合，實現媒介資源共享。

1.開通頻率信號廣播

“橙汁之聲”校園廣播需開通頻率信號廣播，讓更多校內的學生可以在校園里的每個角落通過調頻FM73.0及時收聽廣播，甚至可以讓已經畢業的學生或其他高校的師生通過收音機調頻收聽廣播。

2.與移動社交音頻平臺合作，供校內外師生收聽廣播直播和回放

“阿基米德”及“蜻蜓FM”等App是能夠提供廣播服務的移動社交音頻平臺，可以有效擴展單一的音頻傳輸方式，通過圖文音及多樣化H5形式傳遞信息，可以讓廣播的內容不僅好聽，還可以聚集聽眾，增強互動性。校園廣播可以與這些移動社交音頻平臺合作，實現聽眾與主持人、聽眾與聽眾進行互動，以及回聽節目等，這樣可以有效解決廣播聲音“稍縱即逝”的問題，更打破了收聽時間和收聽區域固定的格局。

3.利用易班平臺，實現廣播和思政的完美結合

大學生思想政治教育面臨著“互聯網+”的時代機遇與要求，思想政治教育需要與“互聯網+”相整合，指導大學生在成長過程中，特別是在網絡環境成長中形成正確的思想、行為。易班是提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區，目前，柳州城市職業學院學生均已加入易班，校園廣播可建立“易小橙電臺”，把剪輯好的直播音頻及設計好的各類型節目內容，用正能量的圖文發布在“易小橙電臺”，積極引導大學生利用網絡空間獲取正能量信息，充分發揮網絡輿情在高校思想政治教育中的作用，幫助學生樹立社會主義核心價值觀。

（三）借助各種新媒體，提高校園廣播的互動性與影響力

近年來，網絡直播備受關注，各互聯網巨頭、社會及其個人紛紛置身于網絡直播中，校園廣播可以在做特別節目的時候借助抖音、花椒、斗魚等直播平臺進行網絡直播，讓更多的學生參與到節目中來，讓學生在聽廣播的同時與主持人面對面的溝通和交流，有效地實現校園廣播的雙向互動。

（四）尋求創新，實施品牌戰略，打造具有學院特色的校園廣播節目

校園廣播是朝氣蓬勃的象征，是活力四射的體現，要想讓它永遠元氣滿滿，不做墨守成規的廣播節目，必須有所創新。除了在內容上的創新，更需要結合學院自身特點，打造具有特色的校園廣播。“橙汁之聲”校園廣播可以吸納專業電臺的成功經驗，開發一些特色線性節目，在某個或某兩個固定時段播出，每個特色線性節目由固定的廣播員錄制好，時間為2-3分鐘，例如“小橙便利貼”，介紹一些屬于城職學生的生活小貼士，“小橙朋友圈”，介紹城職學生的朋友圈近期關注的熱點話題，還可以開發“小橙送福利”線性節目，主持人設置一個話題，學生可以在易班平臺對話題發表評論，獲點贊最多的幾位同學可以獲得廣播站送出的小福利。同時，廣播站可以加入聊天式特色節目，男女主持搭配，以聊天的形式做出輕松的節目，除此之外，訪談式節目也頗具特色，可以每周邀請學院“明星”老師或“明星”學生談談他們的校園生活，并現場解答學生在易班、微信、微博等平臺上提出的問題。

總之，在新媒體形勢下，校園廣播受到了一定的沖擊，但這既是沖擊也是挑戰，必須充分利用各種新媒體網絡平臺，打造一支政治堅定、業務精湛、作風優良的新媒體廣播隊伍，提高原有的節目質量，加強廣播與聽眾的互動性，尋求創新，打造屬于城職特色的品牌廣播節目，讓校園廣播永葆生機與活力。

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