圖文并茂 優化效果

邵靜雯

摘 要?多媒體教學，是如今早已普遍的課堂教學形式。本文通過對具體教學事例的分析，深入探討如何在多媒體教學背景下發揮好歷史圖片在初中歷史教學中的作用，總結當前歷史教學中的問題、分析成因，開拓一條高效、具體的結合歷史圖片進行初中歷史教學的方法。

關鍵詞?初中歷史;教育學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）31-0183-01

歲月如歌，歷史記錄了人類發展至今的腳步，“以史為鏡，可以知興替”，歷史是一個有故事性、趣味性、哲思性的學科，但是傳統的授課方式易造成照本宣科與死記硬背的發生，因此要重視歷史圖片等媒體在授課中的重要性。且歷史作為一門依靠考古、考據的科學，本身就不能完全依賴于文本，在初中階段為學生種下歷史來源于考古遺跡、物質資料，有助于培養其學生的唯物史觀，加強學生內心防御，抵制歷史虛無主義、稗官野史故事對學生史觀的侵蝕。單從具體教學而看，歷史圖片也有助于構建學生的具象記憶，幫助學生更好地帶入歷史情境，掌握相關知識。

一、豐富課堂內容，帶動學生興趣

“興趣是學生最好的老師”，沒有較強的興趣，就不會有活躍的課堂氣氛、積極配合的學生、透徹理解的知識。為了引導學生積極參與課堂，與教師產生良性互動，進行具有思辨性的討論。教師要利用學生對于視覺傳媒天生的興趣，讓其認識到歷史是生動的、活潑的，歷史人物是有血有肉的，是和我們一樣的普通人，從而打破學生對歷史學習的故有偏見，也能籍由此向學生傳遞唯物史觀、人民史觀，讓學生明白，人民是歷史的創造者。

例如，在必修一的教學中，利用各色學生未曾見過的原始文明農具、飾品圖片，激發學生對于史前文明的想像和好奇心，從而更積極主動地參與學習。又例如，在歷史人物傳記的學習中，配合相關人物的畫像、照片，向學生講解相關歷史人物的個人趣事，讓人物活靈活現的出現在學生的面前，減少學生與歷史人物之間的隔閡。

二、刺激學生感情，引發學生思考

歷史，并不是冰冷的數字，堂皇的意義，虛偽的道德與主張所構建的，歷史是一件件真實發生事件的記錄和傳承，歷史是一個個有血有肉人的愛與恨、信仰與爭斗。利用歷史圖片，展現歷史事件的具體面貌，尤其是戰爭、侵略、殺戮、破壞方面的內容，讓學生了解到戰爭的殘酷性與封建王朝、帝國主義的反動本質。在初中階段為學生構造其愛好和平的世界觀，進而培養其國際主義精神。抵御初中生流行文化中的“納粹風”，歷史學習中的“崇軍風”。

例如在《第二次世界大戰》的教學中，教師可大量展示相關戰爭圖片，讓學生了解戰爭風貌，透徹的理解戰爭本質，幫助其記憶戰爭類歷史事件的意義，梳理答題、表達的思路。又例如，在1933年資本主義經濟大蕭條的相關內容教學中，用廣大勞動工人事業的照片與資本家傾倒牛奶、銷毀產品的照片相對比，讓學生在初中階段初步了解、認識資本主義對于人類社會的消極作用，幫助他們更好地理解勞動價值論與資本主義內部運作機制。這樣，有助于學生明確思路，在原因類問題的回答中更全面的考慮政治經濟文化因素，尤其是殖民時期的問題，使學生學會從勞動力、市場、原料等因素全面地看待殖民與侵略問題。

三、構建歷史情景，幫助學生記憶

歷史學習，究其根本還是對于具體歷史事件的掌握與分析，世上并不存在空中閣樓，歷史學習也不可能和相關歷史事件的記憶相脫節。借助歷史圖片的展示，補充書中有所欠缺的插圖，幫助學生更好地構建歷史情境，復原當時當地的歷史風貌，讓學生深入歷史事件之中，全面深入地了解歷史事件與歷史意義。

例如，在《中國近代不平等條約》的教學中，由于教材篇幅所限，如此頻繁、大量的戰爭、被侵略、簽訂不平等條約的詳細過程，不可能完全地收入薄薄的教材當中。通過歷史圖片，筆者補充廣東圍城、黃海海戰等場景，填充細節，將兩次鴉片戰爭——甲午中日戰爭——八國聯軍侵華戰爭的內在邏輯進行串聯，讓學生明白這些戰爭、條約并非毫無關聯，它們有著內在的、有機的、必然的聯系，是帝國主義撬開中國大門，殖民中國的一系列行動，是歷史趨勢下的必然產物。教師不僅要培養學生的愛國情懷，明白“落后就要挨打”，還要培養學生站在階級演變的角度，明白封建社會必然被資本主義推翻，而資本主義也必將被共產主義所取代。

四、結束語

初中歷史教育，是學生學習生涯中歷史教育部分的開端，要采取科學的方式方法，利用歷史圖片的性質特點，提升學生學習興趣，為學生日后的學科選擇、個人發展打好基礎。利用歷史圖片的沖擊力，刺激學生感情，讓學生與歷史人物產生共情，認識到戰爭的殘酷性，讓他們更好地進行歷史事件意義類內容的學習、記憶與掌握;利用歷史圖片的詳實性，補充課本內容的細節，為學生構建完整的歷史情景，幫助學生進行歷史事件的梳理和記憶。總之，歷史圖片幫助教師們克服了傳統歷史教學中的短板，提升教學水平與教學質量，為課堂教學提供了新的道路。

參考文獻：

[1]孫高玉.初中歷史圖片學習的技巧分析[J].考試周刊，2020（6）：125-126.