高中生物教學中的創新性改革模式探析

丁綮軒

一、影響高中生物教學的主要因素

受到多方面的影響，我國高中生物教育總是處于可有可無的尷尬狀態，其原因大致可分為以下幾個方面。

（一）傳統教學方式的枯燥

我國現在的高中生物教學過程基本上是老師站在講臺上照本宣科，臺下的學生“填鴨式”的呆板接收，單一的教學方式讓高中生物課程顯得枯燥無味。在傳統的生物教學過程中，教師更加重視理論方面的知識，而忽視了課程中的實驗體驗，生物課外拓展實踐很少，導致學生的創新能力不夠、動手能力不強，同時在這樣一種單一的教學方式下，也極大地降低了學生對生物課程學習的積極性。

（二）對生物學科的認知不足

生物在醫學方面以及經濟效益方面都有著重要的地位。我們日常生活中也跟生物有著密不可分的關系。然而目前，我國的很多高校都把生物作為一門可有可無的課程，對其重視程度遠遠比不上語文、數學、英語這些高考重點科目。這也在無形中給學生造成了一種被動的思想，認為生物課程并不重要。

（三）學校教學設施跟不上

生物是一門實驗性很強的學科。然而受到傳統教學觀念的影響，導致我國的高校很少具有完備的生物教學設備，即使有，也是長期被當作實驗室里的擺設品，極少被真正運用到高中生物教學之中。

二、高中生物創新性教學的改革

要想對當下尷尬的高中生物教學做出改革，我們應當從三個方面進行。

（一）改變傳統的教學理念

要想改變傳統教學方法，首先必須從教學理念上做出改變。教師在生物教學過程中，可以改變以往“填鴨式”的教育，多開展實踐活動和課堂討論，鼓勵學生積極思考并懂得把自己不明白的問題及時提出，通過討論和實踐等方式鼓勵他們自己找到問題的答案，這樣便可大大調動學生學習的積極性和創新性，讓高中生物的課堂不再乏味。

（二）重視生物學科

學校方面也應當將高中生物知識的學習重視起來，加強對生物課程教師的教學能力與綜合素質的培養與提升，對于學生在生物課上睡覺、逃課等不良行為施以相應的懲罰，從而強化學生對生物課程學習的重視。

（三）完善教學設備

教學實驗器材的不足為生物課程教學帶來了嚴重的不便。要想進行生物教學的創新性改革，設備的完善是必不可少的。只有具備了完善的實驗儀器，開發學生自主動手的能力，才能真正實現高中生物的創新性改革。

我國的高中生物教學在創新性改革上仍然有很長的道路要走，但是只要善于分析其中的問題，將生物課程真正重視起來，生物教學的創新性改革也將逐步實現。

編輯 魯翠紅