問道江城收獲滿

陳敬坤

2019年9月，我作為佛山市順德區教壇新秀（青年管理類），參加了順德區教壇新秀武漢集中培訓和跟崗學習研修班，聆聽專家學者的報告，和導師進行同課異構，聽課評課。專家們的豐富知識和智慧，跟崗學校先進的辦學理念和優秀的辦學成果，武漢歷史文化名城的魅力，都給我留下了深刻印象。

聆聽名師講座，啟迪思想智慧

為了豐富新秀們的知識，開闊眼界，啟迪教育智慧，此次培訓安排了大量的專家學者講座。我不僅收獲了知識，還進一步思考自己的教育理念。比如湖北大學教育學院教授葉顯發給我們帶來《“課程履歷”視野中重新發現課堂》的精彩講座。“有目的地不一定有過程”啟發我們教學中要注重學生的體驗，好的教育是為學生發展創造更多的發展機會;“課堂上也能講錯的”，是為了呈現教師的思維過程，從而達到培養學生思維的目的;“教師要帶著想法上講臺”，做到“搬腦”而不是“搬書”，這就要求教師精心進行教學設計——做教學設計就是“做鉤”，勾起學生的注意力，勾起學生求知的欲望，勾起學生聽課的欲望。學生愛教師有三個條件——“你愛學生，真才實學，人格魅力”，這提醒了我們，學生的認識是先感性后理性的，他不會向他不喜歡的教師學習，所以在教學生涯里，教師要不斷學習，提升自己，有真才實學，同時有愛人之心，尊重學生的自尊心。在學生的才華和氣質里，藏著他讀過的書，上過的學校，學過的課程，交過的朋友，遇見過的教師。因此，教師要做好課堂的“供給增量”，從客體知識輸入到主體經驗改造，從文本資源圈到體驗學習圈，從課程目標到“課程履歷”，從學科教學到學科教育，教天地人事（教書），育生命自覺（育人）。

武漢第二師范學院教授田恒平全程脫稿講了兩個半小時的講座，幽默風趣。給我感觸最深的是他分享了對不同年齡層教師的能力要求。他指出，年輕教師就要認認真真備課，按照教育的規律，用知識去教書，把課講規范。人到中年，要學會備知識的架構，備知識的關聯，備知識的邏輯，備知識的體系，用智慧去教學，把課講藝術。人到老年，萬事萬物在心中，教育也在心中，則可以隨心做教育，講出大千世界，講出人生百態。

全國卓越班主任、湖北省“十佳班主任”騰敏以“向善而長，向美為師”為主題，詮釋了如何做一個有魅力的班主任。一個優秀的班主任應該是善于把“事故”變成“故事”的老師，她開設了“M.N.A”課程，以基于核心素養的班本課程建設為主線，運用CSC班級管理系統治理班級。這個體系包含了自立課程群（management）、素養課程群（ability）、樂創課程群（noble）。課程主要內容有班級管理課程、夢想課程、魅力課程、實力課程、活力課程、創作課程、創意課程、班委的故事、教學的故事、班歌的故事。在師生的共同努力下，讓班級學生真正做到“外顯有規，內涵有德，學有所成”。

跟崗導師學習，領悟課堂魅力

在跟崗環節，我來到了歷史悠久的武漢中學，這是一所由革命先輩董必武先生等人于1920年創辦的特色中學。1978年被定為湖北省重點中學，1992年列入中國名校。創辦人董必武同志十分重視培養學生的健全人格，將我國悠久文化傳統中的精華加以提煉、概括，根據革命的需要，以“樸誠勇毅”作為革命者健全人格的標準，為武漢中學立下了世代相傳的校訓。初見，即被校園里濃厚的歷史感所吸引，在兩天的跟崗學習中，我不僅了解了學校的辦學理念和辦學特色，也深入課堂，見識了武漢中學師生們的魅力。

通過聽隨堂課，我發現學生思維活躍，求知欲強，參與意識和表達能力均有上佳表現;青年教師教學理念先進，教學方法前沿。讓我感慨武漢這座城市真是“惟楚有才，于斯為盛”！

我又與武漢中學劉老師開展了同課異構活動。對比后發現，劉老師上課注重激發學生興趣，調動了學生的參與積極性，落實學科核心素養，重視學生學習能力的培養，如獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力等，同時，在課堂上堅持立德樹人，講清了學科的理論邏輯與事實邏輯。

課后，我們進行了很多交流。我們交流思政課的教學，要理直氣壯講好思政課，思政課教師要完成時代賦予的歷史使命，必須涵育自己的精神氣質，必須講正氣、有底氣、有勇氣，才能成為為人為學的表率，才能“給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”。我們交流教學成績提高的路徑，如：找準定位，清楚認識學生的基礎水平，有針對性地進行教學;注重學生的思維訓練，把書教活;認真備課，積極教研。我們交流育人的思想：要準確把握新時代的教育改革，尤其是以高考的考試形式和考試內容改革為導向。我們交流各地的教育生態，明白切不可盲目照搬先進經驗，要積極探索，既要守正也要創新。

問道收獲頗豐，回望自身奮進

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”被名師深深折服之時，我們也萌發了向他們學習的激情。保持著學習者的心態與狀態是我們年輕教師的成長之源。身處信息大爆炸時代，學生已經不是原來那些只會關注書本知識，永遠仰視老師的孩子，他們有自己的想法，在某些問題上，他們的視野比老師還要廣。因此，作為老師，我們要努力尋找學習的機會，珍惜每一次培訓，讓自己不斷地積蓄力量，只有走在學生的前面，才能帶領學生飛得更遠，也許哪一天當他們遠走高飛的時候，我們才會真正地華麗變身。

教師要提高專業理論功底，掌握前沿的教學技能，增強自己的實踐能力;要學會理性思考，提高教育的深度，不斷進行研究總結、再實踐、再總結、再提升;要不斷追求卓越，提高教育的高度，要做學生人生的導師，而不是學生學習的老師。名師的成長之路看似漫長，但教師個人的成長之路絕沒有終點。聞道江城收獲滿，回望鳳城耳目新。我將這次培訓當作一個新的起點，奮斗未有窮期，行者永不止步。

責任編輯 魏文琦