(電機與電氣控制)課程思政的探索

許東霞

摘要：文章就課程思政如何融入專業課《電機與電氣控制》進行了實踐探索，通過播放視頻和講故事等方式，對學生進行潤物細無聲的思政教育。

關鍵詞：課程思政、專業課、潤物細無聲

1、引言

習近平總書記于 2016 年 12 月 7 日在全國高校思想政治工作會議中指出，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”這些重要論述為高校實施“課程思政”建設指明了方向，提供了遵循[1]。

2、《電機與電氣控制》課程地位

《電機與電氣控制》是電氣自動化技術專業的核心課程，通過本課程的學習，使學生具備技術技能型人才所必需的電控線路分析、線路安裝、故障處理、系統安裝、系統故障分析判斷及處理及創新設計等基本知識與基本技能。本課程是電工（中級）取證的必備課程。

3、融合課程思政的思路

3.1潤物細無聲。將專業課學習與思政教育學習進行有機的結合，增加學生學習的使命感與責任感，鑄魂育人，培養“理論自信、道路自信、制度自信、文化自信”的新型社會主義接班人才，在“潤物細無聲”的知識學習中融入理想信念層面的精神指引[2]。

3.2采用播放視頻和講故事的方法。《電機與電氣控制》課程這種工科類課程，為思政教育創設情緒氛圍不是那么容易，但也可以用播放視頻和講故事的方法來達到情緒渲染的目的。故事是最能打動人心的，視頻是利用信息化手段來更好地講故事。無論是古代的還是現代的，無論是國內還是國外的，我們取其積極的一面，摒棄糟粕，深入挖掘電機與電氣控制課程可結合思政教育的知識點，隨時隨地地進行教育。

4、課程思政的實踐

4.1明確專業學習的緊迫性與必要性。在講述“同步電機與異步電機”內容時，我們提到了日本制造的精密電機，提到了車載電子的控制系統，提到了無論是奔馳、寶馬，還是通用、沃爾沃，都高度依賴日本制造，提到了德國汽車上的空調壓縮機、渦輪增壓器、自動變速箱、機頭導航儀、空調壓縮機都是日本品牌，提到了在電子控制元件、電子控制模塊以及自動變速器三大關鍵汽車零部件上，全球市場更是幾乎被日本壟斷等。這種直觀的橫向比較，使同學們清楚地意識到本專業發展與西方發達國家的差距，從而進一步明確個人專業學習的緊迫性與必要性。

4.2培養精益求精的工匠精神。《電機與電氣控制》是一門嚴謹的理工科學習課程，嚴謹治學，以身作則恪守學術規范就是其中的重要準則，比如對待變壓器設計分析等指標就要一絲不茍，公式推導的過程要與實踐緊密結合，不容許半點的弄虛作假，因為一艘火箭的發射、一輛機車的設計甚至是軍用產品的參數設定都關乎到設備的成本與生產的安全，甚至關系到一個區域的生命安全，必須具備求真務實的學術作風。講此部分時可讓學生在網絡學習平臺觀看紀實片《大國工匠》，培養學生精益求精的工匠精神。

4.3培養對科技道德、科學方法與科學精神的敬畏與操守。《電機與電氣控制》是一門源自實踐又回歸實踐的科學，比如機器人的電機控制就是很重要的部分，如何使機器人更好的為人類服務，其中非常重要的就是要遵守阿西莫夫的“機器人三原則”，否則就會產生災難性的后果，這種對科技道德、科學方法與科學精神的敬畏與操守就是大學生未來學習所必須具備的素養等[3]。

參考文獻：

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]谷金清，陳姜慶.隱性思政教育在專業課中的運用[J].教育教學論壇，2017，（12）.

[3]薛亮等.傳感器技術課程思政模式探究[J].高教學刊，2020（18）：164-170.