小學英語教學與信息技術深度融合的途徑

陳書巧

【摘? 要】? 在信息時代，網絡信息技術在教學中占據一席之地，教學模式也因此而得到創新，教育信息化成為課堂改革的必然趨勢。小學英語教學中信息技術的融入，推動英語教學的優化和創新。文章以小學英語教學實踐為研究對象，對英語教學中如何融入信息技術的論題進行分析研究，以期通過探討交流，讓信息技術與英語教學有效結合，推動有效課堂的構建。

【關鍵詞】? 小學英語;英語教學;信息技術;融入策略

信息技術的發展、網絡資源的豐富，為教育教學提供源源不斷的動力，讓教育教學充滿生機和活力。小學英語是義務教育階段的基本學科之一，教學內容具有靈活性。英語教學融入信息技術，從一定程度上解決了英語教學無趣無味、學生學得枯燥、低效的難題，可以拓展教學內容，利于學生自主交流，創新學生思維，促進教學質量的提升。英語教學中，如何促進小學英語教學與信息技術的深度融合是本文探討的中心論題。根據教學實踐，結合小學英語教學案例，對這個論題加以闡述，以期與大家共享。

一、運用信息技術，激發學生學習興趣

受到應試教育的影響，教師主導著課堂，學生扮演著學習者的角色，嚴格按照老師的指導和要求完成學習任務，學習過程中，不用思考、也缺乏自主性，因此，小學生對于英語的學習，缺乏內動力，缺乏濃厚的興趣，最終導致學習效率的低下。這與新課改背景下的新的課堂觀完全相悖。新課改要求優化教學模式，改變學生學習方式。優化教學模式的主要策略之一是運用信息技術，將信息技術與英語教學巧妙融合，為英語教學增趣提效。如，What colour is it？單元的教學時，對于五個表示顏色的新單詞red， yellow， green， orange等的教學，如果采用教讀音、記詞形和詞義，讓學生反復讀和寫的方式，會讓學生感到枯燥乏味。而如果借助于PPT，為孩子們呈現各種顏色的水果、各種顏色的氣球、各種形狀的圖形等，用色彩艷麗的圖片吸引孩子們的眼球，引發學生的注意，在看圖片、談論顏色的過程中，顏色名稱的單詞的學習在學生心目中“活”了起來，信息技術與教學內容的融合，激活了課堂氛圍，調動學生學習的興趣，也提升課堂的有效性。

二、運用信息技術，拉近英語存在距離

英語是一門工具性學科，交際、實踐、運用是英語的主要特點，培養學生英語素養，達到“學以致用”是英語教學的主體目標。而實際教學的情況并不樂觀，學生與英語的學習存在距離感，主要原因是英語是第二語言，缺乏運用的環境和氛圍。這就要求我們教學中巧妙運用信息技術的創設情境快捷、便利的優勢，為學生營建真實、愉悅、互動的課堂模式，拉近學生與英語學習的距離，促進學生的交流、互動。如，譯林版小學英語五年級上冊的Unit 8 At Christmas的教學時，教師應改變“講讀法”的傳統模式，借助于豐富的網絡資源，搜索一些關于西方國家的人們歡度圣誕節的視頻、圖片等，搜集和整理圣誕節的由來等材料。課堂上，運用PPT將這些視頻、圖片、材料等呈現在學生面前，拉近學生與英語教學的距離，為學生營建了生活化的教學氛圍，既活躍了課堂，豐富了教學內容，也拓寬學生的視野。

拉近英語與學習的距離，激發學生學習的主動探究的興趣，是提高課堂有效性的有效之舉。借助于信息技術，可以創設生活化情境，將學生置身于“真實”、生動的情境中，激發起強烈的學習欲望，也讓孩子們身心愉悅地投入到學習過程中。如，Keep our city clean的教學時，由于孩子們對環境保護關心較少，對周邊環境也關心不夠，如果讓學生憑空想象環境污染，讓他們交流環境污染的問題以及應采取的治理環境污染、保護環境的策略，會讓學生感到束手無策。借助于信息技術呈現污染的畫面，增強了直觀感，容易引發孩子們的共鳴，任務的完成也不再困難。

三、運用信息技術，趣化英語課堂氛圍

興趣是最好的老師。而趣味性、新奇性的東西容易引發學生的興趣，引起他們的注意。為此，英語教學中，教師應運用信息技術，營建趣味、和諧的英語學習氛圍，促學生積極主動參與，實現“寓教于樂”。在英語文化的滲透時，運用PPT為學生呈現一些西方文化的材料，以趣味性的文化知識，豐富課堂內容，趣化英語課堂氛圍。如，六年級上冊Unit 6 Holidays的教學時，滲透中西國家的文化知識，培養學生的文化意識，提升學生的文化素養。對于文化內容的滲透，如果純粹用語言介紹，會讓文化知識的滲透遜色許多，而借助于現代媒體等信息技術，可以吸引學生的注意力，激發學生的興趣，從而引發學生對文化知識的注意和探究的欲望。如運用多媒體等信息技術，呈現感恩節（Thanks Giving Day）、圣誕節（Christmas）、萬圣節（Halloween）等西方國家的人們歡度這些節日的情境，呈現中國人歡度春節（Spring Festival）、端午節（Dragon Festival）、中秋節（Mid-autumn Festival）等等的情境，并呈現不同節日的文化起源、文化底蘊、傳統食品等，這樣，學生從文化的角度對這些節日以及節日的慶祝方式有所了解，也了解中西文化的不同。

信息技術在英語教學中運用，也包括微課、微視頻等的融入，微課、微視頻等的運用，更豐富了課堂內容、優化了課堂模式，讓英語課堂充滿生機和活力。信息技術與英語教學巧妙融合，為學生提供廣泛的自主探究空間，讓學生在趣味化、生活化、情趣化的活動氛圍中，積極參與、快樂學習、發展個性化學習，實現綜合素養的全面發展。