暑期社會實踐對促進公費師范生成長的探索

蘇慶雪

摘 要：公費師范生是我國高等教育體系中的重要的基礎教育人才群體，在我國的教育事業領域占據著重要的地位。同時，公費師范生作為定向專業人才，在畢業過后就直接參與到一線工作，對學生自身的綜合素質能力要求較高，高校需要快速提升學生的整體核心素養。通過合理利用暑期進行社會實踐活動，加強高校公費師范生的核心素養，提升知識運用能力，幫助學生更好的適應未來的工作崗位，對整體的公費師范生教育起到極大的積極作用。

關鍵詞：暑期社會實踐;公費師范生;探索;教育

實踐教學是師范類高校對學生進行培養過程中必須進行的一個環節，對學生未來綜合能力培養起到至關重要的作用，尤其針對公費師范生，因其教育特殊性，學生在畢業過后就要及時投入到一線教學工作崗位，所以前期的實踐教學必須要加以重視。暑期時間周期長，組織公費師范生進行暑期社會實踐所取得的成果是十分可觀的，高校整體應當抓主這一有利時機，積極培養公費師范生的實踐能力，加強暑期教學實踐，促進公費師范生成長，才能為我國基礎教育培養出更多的專業人才，為社會培養出更多的棟梁之才。

1. 公費師范生培養的現狀

我國是教育大國，師范類學生的培養問題一直以來都受到重視，教育行業領域也針對師范專業不斷進行改革，提升教學效率，加大教學力度，為培養出更多教育領域專業人才而努力。公費師范生直接對社會負責，為我國的基礎教育建設做出奉獻，畢業過后大多數公費師范生需要前往農村中小學進行教育教學工作，時間周期長，工作壓力大，因此針對公費師范生的教學任務也尤為艱巨。我國目前教育行業內部公費師范生人數較少，相應的師資力量不足，同時，因為公費師范生的特殊性，傳統的師范教學方式應當有所改進，應當重視實際操作能力培養，加強實踐教學活動所占比例。受限于教學條件、實踐教學水平等因素，實踐教學活動在日常教學過程開展不足，暑期社會實踐活動利用課余時間進行開展，可以作為實踐教學的延伸和補充。

2. 提升公費師范生實際操作能力的必要性

2.1公費師范生的特殊性對實際操作能力的要求

公費師范生相比于一般的師范生來說，對于專業核心素養的要求較高，整體來說需要進行強化教學。同時，因為需要畢業就踏入對應的工作崗位，由政府統一分配工作，對于公費師范生的實際操作能力要求較高，學生需要在畢業前就擁有較高的實際教學能力，并且需要相應的實際教學經驗，以便于未來踏入工作崗位進行教學工作的開展。同時，公費師范生更多的是援助我國偏遠地區的基礎教育建設，對比普通的師范生，所肩負的任務更為艱巨，教學難度更高，相比之下需要更強的實際操作教學能力，以確保我國基礎教育事業全面開展。

2.2提升實際操作能力對公費師范生人才培養的促進作用

作為師范類的專業人才，理論知識的儲備是進行日后教學工作的基礎，實際操作運用能力是師范類學生未來教學質量的切實體現。提升公費師范生的實際運用能力，能夠推進公費師范生的培養進程，加快人才的培養，使得學生能夠在專業領域有針對性的發展，更能夠促進我國社會基礎建設進程。同時，在對公費師范生進行實際操作能力強化的過程中，通過相應的社會實踐活動，不僅能夠加強學生的實際理論知識運用能力，更能擴充學生的知識儲備，加強學生的隨機應變能力，從而進一步促進學生在教學過程中思想的延展，散發出更多的活力。實際操作的培養教學更能改變學生的思想觀念，強化社會主義核心價值觀的影響力，加強學生的思政建設，改變學生傳統的觀念，培養出更為愛國，勇于奉獻的新時代人才。促進公費師范生在未來的教學工作過程中為我國的基礎教育建設奉獻出自身，綻放出更加璀璨的光芒，促進社會領域整體高速發展。

3. 暑期社會實踐活動對促進公費師范生成長的優點

3.1合理利用有效時間，針對公費師范生能力進行強化

針對高校內部日常教學的局限性，合理利用暑期開展社會實踐活動能夠有效利用時間，針對公費師范生的能力進行強化教學。開展暑期社會實踐活動，能夠促進學生理論知識與實踐教學活動相結合，全面提升公費師范生的能力全面發展。同時，暑期實踐教學活動的開展，教師更能夠在學生實踐操作過程中，針對實際情況進行解讀，強化學生自身教學過程中的教學能力，使得教學貼合實際，合理教學。同時，暑期的合理運用能夠強化學生對學期內所學知識的理解，有效進行知識的強化深入，既能夠提升學生的全面能力發展，又能夠落實教學任務，一定程度上也是學生對社會做出奉獻，也為公費師范生畢業后踏入工作崗位打下基礎。

3.2改變學生思想觀念，貫徹落實社會主義核心價值觀

公費師范生在進入大學過程中享受了相應的權利，因此在畢業后也應當承擔起相應的義務，并且由于公費師范生的特殊性，對于學生自身的思想政治要求較高，學校內部應當加強學生的思想政治領域的建設。開展暑期社會實踐活動，通過實際社會情況，以及學生在實踐過程中的實際感悟，進行思想政治的強化教育，加強社會主義核心觀念在學生群體內部的落實。公費師范生未來要投身于社會基礎教育建設領域，所處工作環境也較為艱苦，因此必須擁有較高的思想覺悟，轉變原有的思想觀念，理解并主動為社會主義建設做出奉獻。在暑期社會實踐過程中，學生能夠更好的體會到奉獻社會的成就感，在精神層面上不斷進行升華，明悟社會主義核心價值觀，為未來投身國家基礎教育建設做出思想準備。

4. 公費師范生參加暑期社會實踐的主要途徑方式

社會實踐對于公費師范生的教育極其重要，是公費師范生培養自身能力，提升理論知識與實際教學能力的重要方式。高校可以組織學生進行暑期三下鄉支教活動、專業調研活動、實地考察活動，鼓勵公費師范生發揮自身特長和優勢，為偏遠地區教育做貢獻。同時，鼓勵公費師范生自身也應當積極參與相關的社會實踐活動，積極主動報名參與到社會志愿實踐活動，不局限于單純的教育事業，通過志愿服務活動來進行思想觀念的轉變，提升自身的思想道德水平。高校利用自身資源優勢，還可以創新開展互聯網+暑期實踐活動，組織學生結合專業特色通過線上，進行在線知識解答，幫助更多有需要的學生進行學習，在奉獻自我幫助他人的同時，也能夠進一步的提升自身整體的核心素養。通過多種方式途徑的實踐活動，進一步提高學生自身的能力發展水平，促進公費師范生未來為社會基礎教育行業創造出更多的價值。

5. 結語

公費師范生是我國未來基礎教育事業發展的支撐性人才，他們的培養問題備受社會關注。暑期社會實踐活動可以不斷促進公費師范生綜合素質提升，強化專業實踐能力，是促進公費師范生成長的一種有效的實踐探索。

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（作者單位：三明學院，福建 三明 365004）