玩轉(zhuǎn)游戲 祖孫同樂

唐云

摘 要：大班孩子們面臨升學(xué)，在疫情居家期間的隔代教育，我們將研究的視點(diǎn)投向了民間游戲：孩子和老人成為活動(dòng)的“主角”，祖孫共同收集游戲，制定游戲玩法，制作游戲材料。游戲?yàn)樽鎸O間架起一座情感溝通的橋梁，共同體驗(yàn)游戲的快樂、祖孫的情意，很好地提升了社會(huì)性適應(yīng)能力，為升入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：疫情居家; 幼小銜接; 隔代教育

中圖分類號(hào)：G612? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）11-090-001

日歷翻到了3月，開學(xué)時(shí)間卻還遲遲沒有確定。幼兒園大班的家長(zhǎng)們著急了，班級(jí)QQ群炸開了鍋。是呀，和老人們居家的這段長(zhǎng)長(zhǎng)日子里，爸爸媽媽因?yàn)閾?dān)心而焦慮了。這不由地引發(fā)了我們的思考，如何幫助朝夕相處的祖孫之間架起一座情感的橋梁？老人們除了照顧孩子生活，他們還能給予這群即將升入小學(xué)的孩子們哪些幫助呢？

一、破冰之舉：一個(gè)小游戲引起的轟動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間到了，孩子們坐在電腦邊開始分享今天的學(xué)習(xí)匯報(bào)。屏幕中視頻里出現(xiàn)了宸宸，手中舉著一張紙，大聲地招呼：“小朋友們，我給大家表演一個(gè)新游戲，公雞頭母雞頭，是奶奶教我的！”只見鏡頭一閃，宸宸奶奶也進(jìn)入到鏡頭中。宸宸拉著奶奶面對(duì)面，開始了她們的游戲表演。宸宸四指握拳、拇指豎起做雞頭，一只手做“公雞頭”，一只手做“母雞頭”。宸宸神氣地將兩只手背在身后忙活起來(lái)，將蠶豆塞進(jìn)一只手里。放完了把手臂放在胸前，大聲地說(shuō)著：“公雞頭母雞頭，你在哪頭？”只見她邊念“咒語(yǔ)”邊將手臂車輪狀地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，越轉(zhuǎn)越快。忽地“咒語(yǔ)”停了，手勢(shì)也停了下來(lái)。她舉著兩只小拳頭伸到奶奶面前讓她猜。為了讓宸宸玩得開心，有時(shí)猜測(cè)環(huán)節(jié)奶奶故意猜錯(cuò)。在祖孫倆愉快情緒的帶動(dòng)下，越來(lái)越多的小伙伴在群里發(fā)來(lái)了語(yǔ)音：“老師，我也要玩！”聽著孩子們急迫的話語(yǔ)，老師在群里也發(fā)出了回應(yīng)：“好吧，孩子們，快和你的爺爺奶奶一起玩宸宸帶來(lái)的新游戲，看看你們學(xué)會(huì)了嗎？”……一下子，要和老人們學(xué)游戲的愿望萌生在孩子們的心間。

二、云開霧散：多個(gè)小游戲引發(fā)的分享

一個(gè)轟動(dòng)的游戲表演，給班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶來(lái)了新景象：從這天起，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的分享時(shí)間中，每天屏幕中都會(huì)出現(xiàn)幾對(duì)祖孫的游戲表演。木蘭和婆婆玩起了抓子，幾個(gè)沙包和骰子在婆婆的手中上下翻飛，又像魔術(shù)師似的瞬間收回手中。木蘭盡力地在模仿婆婆的動(dòng)作，雖不熟練但還真的像那么回事;帥帥和爺爺在家里的院子里玩起了滾鐵環(huán)。在小鐵棒的牽引下，鐵環(huán)呼啦啦地向前滾動(dòng)著。爺孫倆在比賽速度，爺爺跑在了前面。帥帥顯然還掌握不好平衡，跑一會(huì)兒鐵環(huán)就倒下。但他不氣餒，扶起繼續(xù)，和爺爺一起你爭(zhēng)我搶地在小徑上滾來(lái)滾去;行行和奶奶玩起了跳房子，他們用石子拋在格子里，人也隨之跳來(lái)跳去。為了能讓自己投出石子準(zhǔn)確的落在格里，奶奶和行行找來(lái)了各種扁平的石頭。他們變換各種奇怪的投擲姿勢(shì)，引起了觀眾們的哈哈大笑;軒軒和爺爺找來(lái)了大把的冰糕棍。爺爺將冰棒棍握住在桌上，刷地放手。冰棒棍們大大地散開，軒軒和爺爺小心地將挑棍一根根挑起來(lái)收回。他們?cè)谶呁孢叡荣?，一收回的棒?shù)量多，二操作時(shí)不能碰到別的棒。游戲緊張極了，大家都在屏幕前為祖孫倆捏把汗……

在宸宸和奶奶精彩展示的影響下、在孩子們的熱情催促下，老人們紛紛行動(dòng)起來(lái)。收集游戲，制定游戲玩法，制作游戲材料，老少三代同堂共同商議。班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)分享中，有備而來(lái)的祖孫們儼然變成了老師。大家學(xué)得認(rèn)真而投入，屏幕前每一個(gè)孩子與老人都成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主人。

三、七十二變：變化游戲掀起的新高潮

一段時(shí)間下來(lái)，大家玩游戲的熱情開始降溫，網(wǎng)絡(luò)分享時(shí)間變安靜了。是呀，怎樣讓游戲變得更好玩，重新喚起孩子們的參與熱情呢？

1.改變形式顯活力

游戲形式的改變?yōu)橛螒蜃⑷肓诵碌幕盍?，更具挑?zhàn)的競(jìng)賽環(huán)節(jié)激發(fā)孩子們的斗志。曾經(jīng)最為男孩子們喜歡的“斗雞游戲”，謨謨和外公為它變了身：首先他們?cè)黾恿巳藬?shù)，強(qiáng)調(diào)了遵守規(guī)則，還創(chuàng)編了“點(diǎn)兵點(diǎn)將”兒歌，站在圓上的兩隊(duì)人同時(shí)架雞相斗。更具挑戰(zhàn)的競(jìng)賽形式讓參與的每個(gè)人都興趣大增，活動(dòng)場(chǎng)面熱鬧極了。

2.翻新玩法樂趣多

游戲的新花樣使孩子們始終保持新鮮好玩的感覺，愿意積極地投入其中。諾諾和姥姥她將“編花籃”游戲進(jìn)行了改編：春天的花兒多，諾諾和姥姥便是春姑娘，游戲中編織各種各樣“春的花籃”。念著朗朗上口的童謠，諾諾和姥姥將腳搭在一起，拍手向左、后向右輪番跳著編花籃。陽(yáng)光下，祖孫倆的長(zhǎng)發(fā)都在跳動(dòng)中一甩一甩的，這是多美的場(chǎng)景??！

3.設(shè)置情節(jié)開心玩

遷移孩子們喜歡的文學(xué)作品情節(jié)，設(shè)置有趣的情境可以使舊游戲煥發(fā)新的生機(jī)。小雨、姐姐、婆婆和公公玩《捉尾巴》，他們將西游記里的“三打白骨精”的情節(jié)利用到游戲里去。“妖怪”們披披掛掛呈現(xiàn)出不同造型，躲藏在“石林”的每一個(gè)角落，尾巴巧妙地隱藏在身體里?！皩O悟空”戴著金箍頭冠，火眼金睛用心查找妖怪蹤跡捉住尾巴，玩得開心極了……

就這樣，班級(jí)網(wǎng)絡(luò)分享時(shí)間重新恢復(fù)了熱鬧：“炒、炒、炒豆豆，炒好豆豆翻跟斗。”寬敞的客廳里，特特和奶奶抱在一起，一邊念童謠一邊手拉手玩《炒豆豆》游戲，舉著手臂低頭翻身轉(zhuǎn)了一圈又一圈;“預(yù)備，開始！”家里的陽(yáng)臺(tái)上，玩《角力》游戲的皮皮和公公用力前撐，搶著去夠四角上的旗子;“我贏了，我贏了！”小院子里，和奶奶玩《斗獸棋》的露露，開動(dòng)腦筋贏了棋她興奮地喊叫著……屏幕里播放著一段又一段祖孫游戲的場(chǎng)景，快樂從每一個(gè)人的心間流淌。

四、我的體會(huì)

大班的孩子們面臨升學(xué)，疫情和祖輩居家的隔代教育，我們將研究的視點(diǎn)投向了民間游戲：讓祖孫們成為活動(dòng)的主角，共同玩一玩老人小時(shí)候的游戲。游戲簡(jiǎn)單易行，不受材料、場(chǎng)地和時(shí)間的限制;游戲多伴有民謠，邊吟邊玩，充滿了生動(dòng)的樂趣……游戲?yàn)楹⒆雍屠先碎g架起一座情感溝通的橋梁，共同體驗(yàn)游戲快樂、祖孫情意。同時(shí)在玩游戲中，孩子們學(xué)習(xí)合作、訓(xùn)練思維、磨練意志，很好地提升了社會(huì)性適應(yīng)能力，為升入小學(xué)做好準(zhǔn)備。