聽障學生道德與法治思想與非遺傳承融合教育的實踐

黃岱

非物質文化遺產（簡稱“非遺”）指各族人民世代相承的、與群眾生活密切相關的各種傳統文化表現形式（如民俗活動、表演藝術、傳統知識和技能，以及與之相關的器具、實物、手工制品等）和文化空間。圍繞新課標，積極引入非遺項目進特校、進課程，致力構建聽障教育“非遺思品”融合課堂，努力教育康復聽障學生自強不息。

一、整合非遺思品課程，培養學生自強意識

1 .“中國非遺知多少”線上學習。 引領聽障學生百度搜尋中國非物質文化遺產網、廣東文化館網及湛江非遺相關信息，以民間文學、傳統音樂、傳統舞蹈、傳統戲劇、曲藝、傳統體育游藝與雜技、傳統美術、傳統技藝、傳統醫藥、民俗十大門類，指導學生了解1372個國家級非遺代表性項目及40個入選人類（世界）非遺代表作名錄項目;了解廣東4項人類非遺項目、147項國家級非遺項目和701項省級非遺項目;了解湛江74項國家、省、市級非物質文化遺產保護名錄項目等。引導聽障學生欣賞燦若繁星的優秀非遺文化，感悟各族人民勤勞與智慧，增強學生愛非遺、傳非遺、強素養的意識。

2 .“一日非遺游學”實踐活動。 利用假日，帶領聽障學生走進湛江市博物館、文化館及各縣（市）博物館或文化館參觀“雷州石狗、雷州根雕、吳川泥塑”等非物質文化遺產實物或圖片，走訪湛江非遺傳人、民間藝人或藝術家，深度了解木土非遺。聽障學生在近距離接觸中，深切感受到本土活態文化悠久歷史和傳統之美，真切體悟到中華民族精神力量，深切表達了愛祖國、愛家鄉的情懷，明白只有好好學習，聽障人當自強，才能傳承匠人的情懷、執著、堅守和責任，才能成就最好的自己。

3 .“非遺教育進特?！惫步ɑ顒?。 利用聾人節、文化和自然遺產日，分別邀請湛江市文化館、書法家協會、嶺南師范學院等共建單位、愛心文化企業或行業協會、殘疾人自強藝術家等走進特殊教育學校，讓聽障學生通過非遺大型圖片展了解湛江非遺，通過民俗文化精品展演喜愛非遺，通過殘疾人自強藝術家授藝和參加本校傳統手工藝展覽堅定文化自信，樹立殘疾人也應盡責、也有能力傳承與發展本土非物質文化遺產的意識，點燃非遺傳承的“特殊火種”和自強不息的生命之光。

二、聯合非遺教育教師，激活學生自強潛能

聾校思想品德教師是聽障學生良好品德的塑造者，也是通過自覺傳承和傳播非物質文化遺產中補償聽障學生缺陷、開發其潛能、培育其自強不息精神的教育康復者。在思想品德與非遺傳承融合教育中，我們以“非遺傳承我能行”為主題，聯合愛心藝術家、民間藝術大師、民間藝人、藝術院校志愿者、校內職業教育與體育藝術教師等非遺教育教師的力量，將仁愛精神、勞動精神、工匠精神與殘疾人自強不息精神培育融入實踐場景之中，浸潤心靈，激發感恩自強之心，最大限度地補償缺陷、發揮優勢、挖掘潛能，幫助每位聽障學生選擇適合自己的非遺傳承項目。

1 .攜手民間藝術大師協同教學。 思想品德教師協同中國工藝美術學會雕塑專業委員會會員、中國壁畫學會會員、首屆湛江市民間藝術大師李老師創建融教、學、練、產、展等多種功能的傳統書法雕刻藝術工作坊。通過聯系愛心企業家提供竹木原材料及名家書法復制品，開展真實的產品加工、訂制等實境實訓教學。聽障學生以學徒的身份，在師傅匠心傳授下培養承接訂單、手工制作楹聯匾額、產品包裝、給客戶（愛心企業家）發貨等就業創業能力，教師負責對學生參與性和過程性評價。通過反饋顯示，聽障學生的技藝和作品倍受認可和稱贊。

2 .邀請愛心名家名師來校支教。 我們從本地非遺傳承名家名師中聘請一批愛心老師作為我校非遺項目傳承教育導師。例如，家住深圳的著名篆刻大師、中國書法家協會會員、愛心鐘老師經常免費郵寄書法作品或到學校揮毫捐送書法作品，每次親臨工作坊他都手把手地給聽障學生傳授楹聯匾額書法雕刻技藝;家居廣州的清華大學美術學院博士后、中山大學古文字學博士、愛心老師吳老師經常利用出差來湛或探親的機會到學校傳授傳統拓印技藝、指導竹刻技藝等。目前，我們擁有非遺傳承人、書法家、民間藝人、聾人陶瓷藝術大師等愛心名家名師30多人。這些愛心名家名師“德藝雙馨”，不僅為我校孵化了一個又一個適合聽障學生非遺項目，還培養一批熱愛勞動、吃苦耐勞、工藝嫻熟的學生徒弟。

責任編輯 邱 麗