優化德育影響源，提升道德行為實踐力

馮新霞

我國經濟發展和社會進步的實踐證明，人才資源是經濟社會發展的寶貴財富，是新時代國家發展的第一資源。當今世界，人才問題已經成為關系到黨和國家事業發展的重大問題，青少年作為我國發展的新生力量，對實現中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。優良的道德品質是每一個優秀青少年所必須具備的基本品質，抓好青少年的道德教育是青少年培育工作中的首要任務，因此優化德育影響源，培育綜合素質過硬的青少年對于我國未來的經濟社會發展和國家安全具有重要意義。

一、我國小學生德育的現狀與問題

1 .家庭教育

我國青少年心理健康問題這幾年頻頻發生，與青少年家庭教育有很大的關系。我國家長長期以來更加重視對孩子物質條件上的滿足而缺乏精神上的關注。同時，受學生家庭經濟條件和文化水平以及家長職業背景等不同情況的影響，不同的家庭德育方式也存在很大區別，家庭的德育方式表現為教養方式的不同，我國家庭教養方式普遍存在溺愛式、嚴苛式、放縱式的教養情況，在不同程度上對小學生心理健康產生影響。

2 .學校教育

部分學校在德育實施過程中存在以下不足：一是德育內容過多，活動流于形式。因為各級各部門重視德育，所以每周的少先隊活動課都有不同的德育內容，學校各班還要專門開展主題班會。然而，從道德認識、道德情感、道德意志、道德信念到道德行為的形成并不是一蹴而就的，其需要一定的形成過程，德育活動內容過多，留下了授課PPT和學生聽課的照片，其實在學生的腦海里和行為上并沒有留下太多的印記，是走過場的形式主義。二是家校德育意識不統一，德育輿論被動。隨著社會的發展，人們對教育的重視程度越來越高，社會和家庭對學校教育的參與度越來越大，每校有督學，每班有家委。三是德育環境“有形式，缺內涵”。教育界對環境育人的認識是一致的，各校都非常重視校園文化建設，而且各校校園文化建設主題突出并各具特色，但是走進校園細看又會發現：“校園是我家，建設靠大家”標語下的墻面上有明顯的腳印;花池里有不少丟棄的紙團和早餐盒。由此可見，校園文化建設仍需豐富其內涵。

3 .社會教育

社會思想與文化價值呈現多元化的發展趨勢，對大力弘揚倡導我國主流文化和價值觀具有一定的沖擊，也對小學生德育產生了一些不利的影響。同時，互聯網的出現也給小學生的德育提出了新的挑戰和問題。互聯網的開放性與普及性使得小學生接觸網絡信息幾乎沒有任何門檻，他們可以通過互聯網隨時隨地獲取大量的網絡信息。因此，如何通過優化德育影響源，提升我國小學生的道德水平，應該成為全社會的課題。對此，筆者從家庭、學校和社會三個方面提出了提升小學生道德行為實踐力的方法。

二、提升小學生道德行為實踐力的方法

1 .發揮家庭教育在小學生德育中的積極作用

榜樣的力量是無窮的。家長作為孩子人生中的第一位教師也是終生的教師，應當努力改變教育觀念，提升道德修養，完善教育方式，在日常生活中、學習中和工作中發揮積極的示范作用，通過潛移默化的影響提升孩子的德育水平和道德行為實踐力。因此，夫妻應該重視提升夫妻關系，盡可能避免出現爭吵、打鬧等行為。要注重給小學生提供一個溫馨、和諧的家庭環境，優化學生的家庭德育環境。

2 .發揮學校教育在小學生德育中的主體作用

首先，學校要建立健全適合小學年齡段的學生德育機制，充分調研小學生的思想態度、行為習慣、道德水平，德育內容要與小學生的身心成長規律和特點相符合。其次，學校作為德育的主體單位，應當努力改變傳統教育觀念，要在小學生的德育中納入以人為本的教育理念，加強對小學生主流文化（如紅色文化）和優秀傳統文化的宣傳。

同時，要注重完善德育模式，創新德育內容——其內容應當跟隨時代發展的步伐，切合小學生的心理情感。要加強德育的生動性、互動性和實效性，充分凸顯和發揮學校在學生德育中的主體地位和主體優勢。

3 .發揮社會教育在小學生德育中的補充作用

社會教育在青少年的德育中發揮著重要的補充作用，能夠與家庭教育和學校教育形成互補的優勢。要注重發揮社會主義核心價值觀的思想引領作用，為學校德育和家庭德育提供良好的環境。社會各界要大力倡導我國優秀的傳統文化，讓優秀的傳統文化對小學生的思想觀念、道德水平產生積極健康有效的影響。加強對社會文化傳播、網絡信息等的規范和監督，從源頭上控制社會上大眾媒體對信息的傳播。

責任編輯 黃銘釗