自主學習能力的培養探討こ踔刑逵教學中學生

李廣寧

培養學生自主學習能力對學生的個性發展具有重要的意義。隨著我國經濟的快速發展，社會對學生的個性化發展提出了較高的要求，其中提倡素質教育的主要目的就是為了放大學生的個性化特點，使學生具備一定的創新能力。在體育教學中培養學生自主學習能力不僅可以提高其體育水平，同時還可以促進其它學科的學習和發展，進而使學生的綜合素養得到顯著的提升。因此在體育教學中教師要以學生的愛好和需求為教學之本，積極創新教學策略，只有這樣才能將學生的學習興趣激發出來，使其積極主動的參與到課堂活動中來。

一、改變理念，構建自主學習新課堂

初中體育教學中要培養學生的自主學習能力，除了對提高學生的體育素養具有重要作用，同時學生全身心地投入到體育學習中，幫助學生降低學習方面的壓力，有助于促進學生的全方面發展。教學中一定要改變傳統的教學理念，積極做好與學生之間的溝通，在促進師生感情的同時營造良好的課堂學習氛圍，使學生愿意主動學習體育知識，以達到更好的學習效果。例如，在講到《評價柔韌性》這一課時，我改變傳統的教學方式，把這節課涉及到的主要動作跟當下比較流行的運動進行結合，我將坐位體前屈、一字馬等內容改成瑜伽中的幾個相關動作進行測試，學生中有些做得到，有些做不到，大家覺得非常新奇，這樣學生的好奇心就被激發出來了。此時我對上課的學生們進行語言方面的激勵：“有誰敢站出來挑戰這些動作呢？看看誰最勇敢，是我們班里的勇士！”結果學生，尤其是男生，都爭先恐后地嘗試，引起了一陣陣的笑聲，接下來的學習非常順利而且效果不錯。這節課我就是通過這種激勵的教學方式有效地激發了學生們的自主學習興趣，為后續的學習奠定了良好的基礎。

二、豐富教學方法，提高學生參與興趣

傳統的體育教學往往都是先講授理論知識，然后教師示范動作、學生模仿，最后就是解散自由活動。這樣的教學方式單一無趣，內容也過于枯燥，很多學生不喜歡。教師應該意識到問題的重要性，采取多元化手段豐富課堂教學內容，讓體育教學更加具有趣味性，使學生能夠對體育運動產生濃厚的興趣。在課堂中引入游戲就是一種有效的途徑，大多數學生對于游戲很感興趣，教師可以在課堂中設計豐富多樣的游戲，創設趣味性的教學情境，有效吸引學生的注意力，并在此基礎上調動學生的自主學習興趣。例如在講到《體育的自我評價》這一節課時，會涉及到關于前滾翻、后滾翻等動作的學習，學習這一課時我將這部分內容設計成一個比賽的游戲，然后組織學生進行訓練。在游戲開始前我花了一點時間跟學生講清楚了動作的要領和技巧;隨后根據全班人的體質和性別合理劃分比賽小組，讓學生以小組為單位進行“前滾翻接力”的游戲，過程中要求每組學生都要按照游戲規則和動作要領進行比賽。游戲過程中每組的第一個學生完成標準動作后另一名小組成員隨后再進行前滾動作，如果沒有完成標準動作必須要重復進行，直到達到標準之后才能繼續，以此類推，直至比賽結束。最后我進行評判，完成最快的小組獲勝，獲勝組還能獲得加分的獎勵。通過游戲的引入，不僅可以幫助學生熟練掌握動作要領，同時也很好地激發了學生的學習參與積極性，有助于強化體育技能。

三、加強對學生引導，培養學生自學思維

體育教學中教師不僅要注重知識的傳授，更要注重發展學生的思維能力。做好學生的思維引導，充分調動其對于體育運動的積極性，這樣才能掌握更多的知識技巧，并從根本上強化體育能力。例如在學習《發展肌肉力量、耐力的必要性》這一課時，會涉及到“實心球運動對臂力的要求”相關知識的學習。對此教師可以應用多媒體給學生播放實心球的動作要領，并鼓勵其在觀看視頻后嘗試著自主總結要點。這種教學方法不僅可以培養學生善于思考的習慣，同時也能使其養成良好的自主學習意識，從根本上提升自學能力。

責任編輯 邱 麗