趙國良


【摘要】目的:分析3~6歲學齡前視力低常兒童的屈光狀態分布情況。方法:選取我中心近兩年(2018.4-2020.5)來收治的150例(270眼)視力低常的學齡前兒童為研究樣本,給予所有患兒常規視力、眼位檢查等,分析各年齡段視力低常兒童的屈光狀態分布及屈光程度分布情況。結果:本組患兒中,45眼為混合性散光,185眼為遠視,40眼為近視,其中遠視眼和近視眼比較,P<0.05;各年齡段視力低常兒童的屈光程度主要為重度,其中輕度發生率低于中、重度,P<0.05。結論:3~6歲學齡前視力低常兒童的屈光狀態分布情況主要以遠視眼為主,且各年齡段視力低常兒童的屈光程度主要為重度,應引起家長重視,積極治療。
【關鍵詞】學齡前兒童;視力低常;屈光狀態
【中圖分類號】R779.7?【文獻標識碼】B?【文章編號】1002-8714(2020)11-0154-01
前言
屈光不正是臨床常見的一種眼科疾病,容易影響視力發育,對于學齡前兒童來說,視力低常比較多見,若不及時進行診斷及治療,則會導致弱視[1]。本文為了了解3~6歲學齡前視力低常兒童的屈光狀態分布情況,對我中心近兩年(2018.4-2020.5)來收治的150例(270眼)視力低常的學齡前兒童進行分析,現報告如下:
1?資料與方法
1.1一般資料
選取我中心近兩年(2018.4-2020.5)來收治的150例(270眼)視力低常的學齡前兒童為研究樣本,視力低常的診斷標準:經國際視力表檢測,裸眼視力、遠視力<1.0。所有患兒的年齡均為3-6歲,平均年齡為(4.42±0.83)歲;男患兒85例,女患兒65例;單眼28例,雙眼122例。
1.2方法
給予所有患兒常規視力、眼位檢查等,針對視力水平<1.0并懷疑為屈光不正者應實施散瞳驗光檢查,采用阿托品眼膏(濃度為1%)進行涂抹,每天3次,3天后再對視網膜實施檢影驗光法,2-3周后再進行復診,配鏡。
1.3觀察指標
分析各年齡段視力低常兒童的屈光狀態分布及屈光程度分布情況。其中屈光程度的分類為[2]:輕度(矯正視力0.6-0.8)、中度(矯正視力0.2-0.5)、重度(矯正視力≤0.1)。
1.4統計學方法
將研究數據錄入SPSS19.0統計學版本中測算計數資料[表達形式:n(%);檢驗方式:卡方值]。差異顯著,P<0.05。
2?結果
2.1分析各年齡段視力低常兒童的屈光狀態分布情況
本組患兒中,45眼為混合性散光,185眼為遠視,40眼為近視,其中遠視眼和近視眼比較,P<0.05。如表1:
2.2分析各年齡段視力低常兒童的屈光程度分布情況
各年齡段視力低常兒童的屈光程度主要為重度,其中輕度發生率低于中、重度,P<0.05。如表2:
3?討論
屈光不正是兒童常見眼病,是導致視力低常的重要原因,包括近視、遠視和散光。經研究發現,本組3~6歲視力低常的學齡前兒童中,屈光不正主要以遠視為主。有關資料指出,先天性、后天性早期遠視或散光在發育期階段未及時進行有效矯正者,對外界事物在眼睛反映出只是一個不清楚的焦點,很容易導致弱視,若遠視度數超調節的能力時,患者不能清晰的看清影像;而近視患者則可通過有限的距離看清事物樣貌,因而遠視導致弱視的幾率要比近視大[3]。
兒童雙眼視功能關鍵發育期是在1~3階段,6歲是敏感期,通常情況下,在這段期間若存在任何影響視功能發育的條件,均會對雙眼的視功能發育及成長造成不同程度的損傷,而在這期間采取消除或矯正等措施,有利于雙眼視功能的恢復[4]。學齡前兒童存在屈光不正的現象,大多為遠視,易對兒童日后視覺發育形成弱視或是斜視,損傷患兒的視覺功能。因此,在兒童視覺發育階段時,積極主動采取有效措施,消除外界不良因素,屈光不正的患者,早期進行驗光佩戴合適的眼睛,在學齡前期間積極采取對癥治療。
文中指出——本組患兒中,45眼為混合性散光,185眼為遠視,40眼為近視,其中遠視眼和近視眼比較,P<0.05;各年齡段視力低常兒童的屈光程度主要為重度,其中輕度發生率低于中、重度,P<0.05。
總而言之,針對3~6歲學齡前視力低常兒童的屈光狀態分布情況主要以遠視眼為主,在學齡前階段就應采取積極有效的治療措施,加快視力恢復的時間。
參考文獻
[1]?張建軍. 隆德地區學齡前兒童視力篩查情況及影響因素分析[J]. 中國婦幼保健, 2018, 33(23):5576-5578.
[2]?馬瑞雪, 都建英. 6歲以下學齡前兒童視力發育調查、視力異常影響因素及相關預防干預措施的研究[J]. 中國婦幼保健, 2019, 34(3):181-183.
[3]?彭燕梅, 鄧丹丹, 史峰,等. 2017年北京市懷柔區4~6歲幼兒園兒童視力篩查情況分析[J]. 中國健康教育, 2018, 34(2): 163-165.
[4]?宋磊. 常用學齡前兒童視力表檢查概述[J]. 中華實驗眼科雜志, 2018, 36(3):231-235.