淺談班主任工作的幾點方法

擔任班主任工作以來，自己在不斷地學習，總算是有了一點小小的收獲，班主任工作是一個班集體的組織者、教育者，更是領導者，擔負著教育班級全體學生全面發展的重任。采用適當的工作方法，是班主任開展工作的關鍵，現作者就班主任工作方法談點淺見。

一、真誠相待，發揮情感效應

關心學生是班主任工作的根本，老師不僅要關心他們的學習，生活，成長，還要關心他們的家庭情況。只有這樣，才能深入他們的內心世界。以便較為準確地把握他們的思想，因人而異更好地開展教育活動。師生之間雖然有身份、地位的不同，但在人格上是平等的，班主任教育學生，必須首先尊重學生，無論是好學生、差學生，還是身殘體病的學生，都需要教師民主平等地對待。

班主任尊重學生的人格，維護他們的自尊心，耐心聽取他們的建議，注意發揮他們的特長和優勢，就容易溝通與學生之間的情感，使教育收到良好的效果。心靈的溝通，是開展班主任工作的關鍵，而互相信任是心靈溝通的前提，也是和學生進行交流的基礎。班主任信任的態度，信任的目光，信任的行動，可以是學生感到溫暖，獲得信心，也有利于班主任威信的建立，有利于師生之間團結協作，共創良好班風。

二、嚴格要求，發揮制度效應

嚴有嚴的方法、嚴的策略，做到嚴而有度，嚴而有方，因材施教，否則就會欲速而不達，好心辦壞事。過分嚴格會使學生感到苛刻，缺乏人情味，甚至產生逆反心理而很難開展工作。太松會使學生自由散漫，放任自流，影響工作，影響他們的成長。在把握“嚴”的“度”上，要做到嚴不苛刻，愛不縱容，寬不放任，罰不傷心。

對學生的嚴格要求憑空說教是不好的，要有章可行，班也得有班規，建立嚴格的班級管理制度，使班級有一個明確的、統一的條例，既能讓學生心中有目標，加強自我約束，又能讓班主任照章辦事，一視同仁，做到一碗水端平，使同學們保持一種相對平衡的心態，只有持之以恒，堅持不懈，這樣才能真正使教育發揮其應有的效應。

三、培養骨干，發揮群體作用

班主任要讓有特長、有能力的學生做自己的小助手，大膽地讓他們承擔一定的班務工作，充分合理發揮這些學生干部的作用，班主任工作就會輕松許多。班主任不可能時時刻刻都與學生在一起，也不可能深入到班級工作的方方面面，這就需要班干部在平時工作中代替班主任對班級實施管理與監督。

總之，班主任工作面對的是活生生的有思想、有感情的學生，只有采用恰當的工作方法，才容易從思想上啟迪學生，從感情上打動學生，從而使學生對你產生敬畏感、敬佩感、敬重感、敬愛感、信賴感以及服從感。因此，每一位班主任都應該在工作方法上認真研究，大膽探討，不斷總結，走出一條適合與自己特點且行之有效的班主任之路。

作者單位:貴州省荔波縣瑤山民族小學