對當(dāng)前體育教學(xué)的一點(diǎn)思考

一、實(shí)施新課程的關(guān)鍵:轉(zhuǎn)變教育觀念

新課程改革是一輪全面的教育創(chuàng)新。課程改革的全過程都需要不斷更新教育觀念。體育課程改革的全面創(chuàng)新體現(xiàn)在教與學(xué)的方方面面，包括教學(xué)內(nèi)容、教育方式、學(xué)習(xí)方式、教育評價等。

1.主動參與課程的設(shè)計

在整個教育過程中，從過去被動的執(zhí)行者，變?yōu)橹鲃訁⑴c課程設(shè)計的決策者。課程內(nèi)容是通過教師的創(chuàng)造性勞動傳授給學(xué)生的，教師對課程的理解直接影響課程實(shí)施的效果，只有教師成為課程的積極參與者，成為課程再創(chuàng)造的主人，體育課程的實(shí)施才會具有無限的生機(jī)和活力，體育教學(xué)才能成為真正意義上的素質(zhì)教育。

2.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

增進(jìn)健康并不是體育的唯一功能，作為學(xué)校教育的重要組成部分，體育課程的另一項(xiàng)重要任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從體育課程的角度看，首先是指學(xué)生的健康水平的提高，同時也包括通過體育課程的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思想意識，情感意識和道德品質(zhì)的發(fā)展。

二、實(shí)施新課程的核心:深化體育教學(xué)改革

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》則把教學(xué)內(nèi)容理解為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種手段，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容不等于教科書，同時教師也不只是“教”教科書，而是用教科書來教會學(xué)生獲取必要的知識與技能。這就提高了我們對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，是靈活的、可選擇的。我們從以下幾點(diǎn)來深化。

(1)根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想。《課程標(biāo)準(zhǔn)》將體育定義為以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。世界衛(wèi)生組織把健康定義為身體、心理和社會適應(yīng)方面都完美的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。這種對健康的整體性認(rèn)識促使我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時既要重視有利于身體健康的內(nèi)容，同時也要關(guān)注有利于心理健康和社會適應(yīng)的內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生整體健康水平的提高。

(2)根據(jù)學(xué)生的不同需求。新課程要求以學(xué)生發(fā)展階段為中心，根據(jù)學(xué)生興趣愛好、個性差異進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)行為都要發(fā)生很大的變化。因此《課程標(biāo)準(zhǔn)》沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，主要是考慮到教學(xué)內(nèi)容必須滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主體，在不同的水平階段，學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們對體育活動會有不同的需求。

2.教學(xué)方法的改革

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法重視教師的教，忽視學(xué)生的情感和體驗(yàn)。新課程要求教師要注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在有趣的氣氛中和愉快的體驗(yàn)中獲得更多的知識和技能。改革現(xiàn)行的體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生上好每一堂體育課，使學(xué)生形成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，從而應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

(1)加強(qiáng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)。體育運(yùn)動本身的特性之一就是合作，無論是集體運(yùn)動項(xiàng)目還是個人運(yùn)動項(xiàng)目，無論是在游戲活動還是競賽活動中，合作都是獲得成功的重要因素之一。

(2)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)從小開始。兒童期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用一切東西來構(gòu)建自己想象中的天地。因此，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識和技能，挖掘其更多的潛能，而且能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗(yàn)。

在教學(xué)中應(yīng)承認(rèn)個體差異，因材施教和區(qū)別對待，以使之能自覺、主動、活潑地參與其中。這都要教師觀念的轉(zhuǎn)變和主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

作者單位:河北省鹿泉市銅冶鎮(zhèn)永壁小學(xué)