新時代高校教師廉潔從教教育路徑探析

曲嘉

【摘要】廉潔從教是高校教師最基本的職業要求和評價素質的第一標準。加強高校教師廉潔從教教育是新時代教師隊伍建設的重要任務和重要內容，有助于提高高校黨風廉政建設成效、落實立德樹人根本任務以及解決從教不廉問題。目前高校教師廉潔從教教育中存在著思想認識落后、內容形式單調、體制機制滯后等問題，為了提升新時代高校教師廉潔從教教育質量，可以從轉變傳統落后思想觀念、健全機制體制以及豐富內容形式等方面著力，努力形成高校教師敬業立學、崇德尚美新風貌。

【關鍵詞】新時代;高校教師;廉潔從教教育

一、高校教師廉潔從教教育的基本內涵

高校教師廉潔從教教育指的是高校以教師為對象，通過組織領導、思想教育、制度監督、文化熏陶、人文關懷等方式，有目的、有意識、有方法、有步驟地對高校教師的廉潔認知與行為進行培養和提升。高校教師廉潔從教教育的目的在于促進教師遵守職業道德規范，不斷提高職業素養和人生修養，切實履行教書育人根本職責，公正無私地實施教學教育行為，自覺抵制不良風氣，真正做到不貪不義之財，不染不良惡習，不動非分之想，清清白白做人，干干凈凈做事，堂堂正正從教。

二、新時代高校教師廉潔從教教育的重大意義

（一）提升高校黨風廉政建設成效的重要舉措

“黨要管黨，才能管好黨;從嚴治黨，才能治好黨。”黨的十八以來，黨要管黨、全面從嚴治黨向縱深發展和向基層延伸已經是一種新常態。高校是堅持黨的領導的堅強陣地，是黨的事業發展的戰略基地，是育人、創新、集聚、服務的高地，其黨風廉政建設成效事關黨的建設大局，具有“風向標”和“助推器”的作用。高校教師是黨執政的堅定支持者和先進思想文化的傳播者，肩負著為黨育人、為國育才的神圣使命，高校教師是否廉潔從教關系到高校黨風廉政建設的成效。加強高校教師廉潔從教教育，能夠捍衛教育的政治屬性，不斷培養高校教師淡泊名利、清廉公正的思想素質，從而為提升高校黨風廉政建設成效提供重要的推動力。

（二）高校落實立德樹人根本任務的基本保證

2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上指出：“大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方?！遍_展高校教師廉潔從教教育，不斷提升教師的思想政治素質和職業道德水平，特別是增強其廉潔意識，養成廉潔行為，將會凝聚強大的正能量，進而傳遞給大學生，對高校落實立德樹人根本任務起著基本的保證作用。

（三）解決高校教師隊伍中從教不廉問題的有力抓手

受到理想信念滑坡、價值觀念蛻變、市場經濟消極作用、教師廉潔教育體制機制不完善等主客觀多種因素影響，近年來高校教師隊伍中出現了一些從教不廉問題。通過高校教師廉潔從教教育，查擺高校教師隊伍中存在的從教不廉問題，指出從教不廉問題產生的根源、表現、影響、實質和危害，積極挽救犯有從教不廉錯誤的高校教師，最終徹底解決高校教師從教不廉的問題。

三、新時代加強高校教師廉潔從教教育的路徑

（一）轉變傳統的思想觀念

一是以廉施教。高校教師要落實立德樹人根本任務，恪守育人第一職責，將最重要的時間和最大的精力放到人才培養和學生成長成才上，不得敷衍教學，擾亂教學秩序。正確看待和慎重使用對學生的評價考核與教育管理權，在學生考試、入黨、評先、保研、答辯、就業等方面公平公正地施教，不得以權謀私接受學生及家長財物，不能因為學生的性別、家庭狀況、外在長相、智能差異等影響自己的教育情感進而影響教育的公平。要規范使用兼任的部分管理權，自覺做到從大局出發，以集體利益為上，不利用職務之便謀取私利，不搞等價交易，不沽名釣譽。二是以廉立學。高校教師要秉持嚴謹治學第一追求，堅持學術規范和學術自由相統一，弘揚學術良知，規范學術行為，在論文發表、課題申報、成果評獎、經費使用上要堅決摒棄學風浮躁、抄襲剽竊、虛構事實、套取經費、錢學交易、權學交易等不端行為。三是以廉立身。高校教師要嚴肅對待廉潔從教環境的復雜性，認真思考從教不廉的嚴重性與危害性，及時汲取典型案例的深刻教訓，正確處理是與非、廉與貪、潔與污、假與真、大與小、眼前與長遠等關系，堅決做到耐得住寂寞、經得起誘惑、頂得住壓力、管得住身手。

（二）健全體制機制

高校黨委要扛穩管黨治黨辦學治校的主體責任，建立健全高校廉潔從教教育的體制和機制，構筑高校教師“不敢腐”的工作防線，將其納入學校廉政建設總體規劃，與領導干部、大學生的廉潔教育一起進行全盤考慮、科學設計、常抓不懈，避免教師廉潔教育整體缺位或者出現“上熱中溫下涼”的層級遞減現象。一是建立健全黨委統一領導、黨政同責共管，紀委、組織、人事、教務、科研、工會、學生等機關和群眾組織各負其責，二級黨組織和學院密切配合的領導體制。二是建立健全制度保障機制。高校要針對教師廉潔從教教育的薄弱環節和突出問題，發揮制度的促進和保障作用，建立健全制度保障機制，構筑高校教師“不能腐”的自律堤壩。三是建立健全物質保障機制。高校要充分尊重教師的辦學主體地位，充分肯定教師為國家發展進步作出的重要貢獻，落實教者待遇從優，建立健全物質保障機制，構筑高校教師“不想腐”的經濟防線。

（三）豐富內容形式

一是豐富教育內容。運用分類教育的方法，針對高校教師的思想實際、崗位特點和心理需求，著重進行師德師風、教學規范、學術修養、教育誠信、廉潔準則等內容的學習和宣傳，引導廣大教師愛崗敬業、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表。二是堅持融合的方式。要堅持將廉潔教育融入到教師的崗位培訓、理論學習、日常管理、課堂教學、科學研究、人際交往、素質能力提升等各個環節和領域中，防止教育工作與業務工作、日常生活相脫節的“兩張皮”現象。三是堅持載體的創新。在鞏固傳統媒介教育作用的基礎上，積極發揮網絡優勢，建立專題教育網站或者網頁，普及廉潔知識，傳遞廉潔觀念，健全廉潔心理;積極發揮微信、微博等新媒體優勢，進行廉潔教育的“微交流”“微提醒”“微課堂”，構建“微格局”;舉辦多類的文化活動，發揮校園廉潔文化的化人育人功能，圍繞廉潔主題，通過講故事、唱歌曲、演小品、寫征文、作書畫、觀影片、看展覽等多種形式，實現藝術和教育的融合，寓教于樂;建立和升級廉潔文化專題教育長廊、圖書室、活動室等場所，豐富廉潔教育的文化環境;深入挖掘教師主講課程和研究課題中的廉潔因素，打造“課程廉潔”“課題廉潔”，增強教師教學科研實踐活動中的廉潔意識與廉潔能力。

參考文獻：

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[3]習近平.做黨和人民滿意的好老師——

同北京師范大學師生代表座談時的講話[N].人民日報，2014-09-10.

[4]新華社.習近平出席全國教育大會并

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[5]陳秋華.高校教師師德建設中的廉潔

教育[J].閩江學院學報，2010（01）.

【本文系2017年度教育部人文社會科學研究專項任務項目“教育廉政理論研究”（17JDJYLZ03）的階段性成果】

（作者單位：河南師范大學馬克思主義學院）