新時代背景下大學生精神成長需求及途徑探究

張菁

摘 要：青年興，則國家興。青年是黨和國家事業發展的生力軍，大學生必然承擔國家發展的時代責任。在我國新時代背景下，高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人成為教育的根本問題，在以“立德樹人”為根本任務的指引下，各高校呈現出了培養理念的多樣性和復雜性。大學生的精神成長提上日程，由于時代高速發展和多元文化的來襲，90后、00后大學生存在自身特點，文章總結現象的同時，探索歸納高校大學生精神成長必要性和途徑。

關鍵詞：新時代;大學生;精神成長

“人的精神生活反映了其心靈充實、生命豐盈的程度，決定了個人發展的品質和持續發展的可能”。作為青年的突出代表，大學生的精神成長狀況很大程度上將影響國家的發展乃至前途命運。文章認為大學生的精神成長是形成清晰的自我認識與認同、穩定的人格與價值觀、良好的心理狀態、和諧的情感環境，并順應時代精神不斷充盈不斷成長的過程。促進大學生精神成人，是時代的需求，是高校的需求，也是個人的需求。

一、促進大學生精神成長是新時代的需求

2017年，十九大報告提出了中國發展的歷史方位，即中國特色社會主義進入了新時代。這是一個承前啟后、繼往開來的時代。在新的歷史條件下，要不忘初心，牢記實現中華民族偉大復興的歷史使命，這也是近代以來中華民族最偉大的中國夢。青年興，則國家興，青年強，則國家強。

二、促進大學生精神成長是高校的需求

在我國新時代背景下，高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人成為教育的根本問題，在以“立德樹人”為根本任務的指引下，各高校呈現出了培養理念的多樣性和復雜性。大學生的精神成長提上日程，然而由于時代高速發展和多元文化的來襲，90后、00后大學生產生自身特點，他們思想多元化、眼界開闊、自我意識強、追求個性、向往自由、評判標準嚴苛。同時，通過調查研究發現，大學生中一定程度存在著理想信念缺失、行動力缺乏、享樂主義、抗挫力弱、社交恐懼等問題。給高校人才培養工作提出了新要求、帶來了新挑戰。

青年大學生是實現中華民族偉大復興的生力軍，是實現兩個一百年奮斗目標的中堅力量，作為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的培養陣地，促進大學生精神成長成人，高校責無旁貸。大學生正處于價值觀體系、心理素質、文化素養的提升關鍵期，高校需通過構建育人共同體，通過黨建育人、學科育人、實踐育人、網絡育人、團學育人、時政育人、心理育人等建立協同機制，從而達到“樹人”的效果，促進精神成人。

三、促進大學生精神成長是學生個人的需求

物質需求和精神需求共同構成人的社會活動的方方面面，精神需求是在物質需求得到滿足之后更高層次的需求，包括尊重、求知、情感、信念等。大學生正處于價值觀念趨于成熟的時期，對于精神成長有較高需求。他們渴求知識真理、自我完善、價值實現、明確的人生目標、穩定的社會關系等。

然而隨著步入新時代，以及經濟全球化的影響，大學生接受信息的渠道多元化、內容多樣化，他們思想活躍，同時也容易受外界影響，從而呈現出上文已提及到的思想問題、精神困惑，亟待高校教育者的引領，成長為合格建設者和接班人。

四、新時代背景下高校引領大學生精神成長的途徑

（一）積極發揮共青團引領作用

高校共青團成員覆蓋面廣，影響力深遠，高校應積極發揮共青團精神引領作用，實現實踐育人、網絡育人、文化育人。

（1）實踐育人

當代大學生呈現出智商高、眼界寬、創造力強但執行力較弱的態勢，如動手能力不強、怕吃苦、缺乏恒心、缺乏團隊意識和奉獻精神。作為大學生應做到知行合一，既懂理論知識，也有實踐經驗。在通過開展理論宣講、各類志愿者服務、社會調研的基礎上，可多幫助大學生下基層，深入群眾，如可根據學生專業聯系社區安排實踐：給留守子女當家教，給社區工作人員當助理，醫學院學生可跟著社區醫生進家庭，從而促使學生在實踐中了解國情、感知社會規則、積累經驗;也可在下鄉地點種一塊地、做一次大鍋飯、趕一次牛，促使學生在艱苦條件下磨煉自己，鍛煉意志力。這樣既可以把所學知識付諸實踐，同時也可在實踐中獲取生活的智慧。

（2）網絡育人

根據中國互聯網信息中心發布的統計報告顯示，網民用戶中學生群體占比24.8%。網絡新媒體內容豐富、傳播便利、互動性強，易滿足學生的多種需求，青年學生是互聯網使用的主要群體之一。因此不斷挖掘傳統活動網絡運行的方式方法，分析了解學生的喜好，學習他們的表達方式，將有利于占領思想引領的高地。他們熱衷微博、微信、QQ、短視頻、網購、外賣、手游，互聯網成為大學生生活中無法缺失的部分。共青團應遵循大學生的時代規律和生長規律，充分利用線上線下相結合，打造學生們的思想園地，精神家園，使網絡成為共青團表達觀點、引領思潮的陣地，從而達到到吸引與凝聚青年的效果。

通過互聯網強調政治站位。共青團是黨的后備軍，這是由共青團的性質決定的。大學生時期正值青年學生價值取向的關鍵形成期，也是認知能力的發展關鍵期，共青團肩負政治思想引領重責，應構建網絡平臺，“廣撒網”，做好意識形態工作。在新形勢下與黨保持一致，認真領會和把握好習近平總書記系列重要講話精神，結合學生實際將講話精神貫穿到各個方面;以“研究無禁區，課堂有紀律，行為有底線”為原則，加強網絡輿論引導工作，守住意識形態陣地;大力弘揚社會主義價值觀，宣傳中國特色社會主義理論體系，旗幟鮮明地傳播黨的主張，增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

通過互聯網強化服務功能。由單純的灌輸式教書育人，向服務型機制轉變。利用互聯網打造服務型平臺，為大學生提供時政、學習、活動以及生活資訊，滿足學生個性化、多樣化需求，致力將該平臺打造成學生每日必看，四年離不開的應用。吸引人氣后，該平臺可開拓更多板塊，將理論學習和青年學習生活實際聯系起來，采用短視頻、圖片等多種形式，活潑生動地展現出來。另外通過加強平臺的互動性，提高參與度和關注度，提供交流的機會，從而了解學生所思所想，把握思想動向。

通過互聯網開辟數據分析渠道。加強技術創新，充分利用學生資源做強數據后臺分析機制，構建“大數據校園”，了解青年學生訴求、把握動向、找準關注度。這些數據將成為學校決策的重要依據。

（3）文化育人

文化自信是黨和國家對于中國特色社會主義事業建設者和接班人的基本要求之一，是國家富強，民族繁榮的體現。增強青年學生文化自信，是高校共青團增強思想引領的重要途徑和重要任務。

隨著經濟全球化，互聯網時代的發展，青年學生了解國內外文化的渠道多樣化，文化內容多元化。如何弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化并能促使大學生內化于心是高校共青團需要深入探討的問題。

要“擺事實”。充分利用時事事實讓學生自行感知，自行比較，領略社會主義的優越性，對我們的國家，我們的民族充滿信心。如我國在控制疫情的成果上有目共睹，全國團結一心，一方有難，八方支援;反應之迅速、決策之果斷為全世界驚嘆;醫護人員的奉獻精神和以人文本的治療理念感動你我。這背后是強大的國力支撐和高尚的民族情操。

要“干實事”。將各類社會實踐與傳統文化和革命文化相結合。飲水思源，增強文化感知與認同。抓住傳統節日和紀念日的契機，為青年學生創造體驗式活動，讓他們了解、感受，進而認同。然而形式創新上仍需深入探討。

（二）積極發揮思想政治課導向作用

思想政治課是幫助大學生深入領會主流價值觀的必修課程，如方法得當，能助力大學生社會主義價值觀的養成，夯實理想信念的根基。教師應在教學方法上與時俱進，結合大學生成長的規律、特點，理論結合實際，通過有溫度、接地氣的教學方式方法，進行情感教育，為大學生答疑解惑，解決實際問題;在教學理念上，從帶著知識走向學生到帶著學生走向知識轉變，發揮學生主動性，提高學習興趣。從而潤物細無聲，化解學生精神生活中的問題，豐富其內心世界。

（三）積極發揮心理健康教育推動作用

大學生心理健康教育作為教育改革的一項重要內容，在大學生精神成長中起了較大作用。學校可將心理理論知識必修課與心理實踐課相結合，如多開展案例討論、心理集體游戲活動等;學校可將個體干預與集體體驗相結合，即組織集體體驗音樂療法、閱讀療法、繪畫療法等，舒緩身心，開拓愛好，熱愛生活。這樣，更多學生能參與到心理健康教育里來，通過親身活動感知，擴大受益面，促進身心健康。畢竟，心理健康教育以預防為主，才能防患于未然，維護大學生心理健康，促進精神提升。

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基金項目：2019年度湖北理工學院團委項目（項目編號：2019tw03）。