將體育融入大學生素質教育與思想政治工作的思考

石 巖

（黑龍江冰雪體育職業學院 黑龍江哈爾濱 150000）

黨中央明確指出應有機結合德育、美育以及體育等課程，強化大學生的文化素質教育工作，通過體育促進學生身心的健康發展。由此，高校應將體育課程有效融入大學生素質教育與思想政治工作中，通過結合與互動，促進大學生的全面發展。

體育教學融入思想政治教育存在的問題

首先是教師缺乏融合意識，當前高校大多教師依然沒有認識到思想政治的重要性，也沒有了解體育教學的思政價值，以致體育教師在授課期間并未深入挖掘教材中的思想意識內容，對學生缺乏必要的引導與教育，影響了整體教育的實效性。其次是教學方法比較單一，當前思想政治教育工作依然側重于說教，體育教師采用滿堂灌的教學模式，沒有重視學生的學習主體性，無法落實體育教學三維目標。同時，在體育教學過程中，大多教師沒有結合體育課程特點進行思想融合，知識滲透效果較差。最后是教學評價體系不合理，部分教師并未認識到體育教學融入思想政治工作需要體現于教學評價中，更多只是在課堂中講解部分思政內容，評價體系的不完善，降低了課程的教育功能，無法發揮指導作用[1]。

體育融入大學生素質教育與思想政治工作的對策

深入挖掘思政內容。為了在體育課程中有效融入素質教育與思想政治內容，高校體育教師在授課期間應深入挖掘思想政治方面的元素，融入體育技能與思想政治教育目標。比如可以在個人體育項目中培養學生敢于拼搏與吃苦耐勞精神，在集體項目中培養學生團隊合作精神等。這些均需要教師深入研究教材內容，以包含的思想政治教育內容為基準，設定合理的教學目標與教學方案，在結合學生思想的基礎上，強化體育教學與素質教育、思想政治內容的融合效果。

運用不同體育項目。不同的體育項目蘊含著不同的思想政治教育內容，對學生的身體素質要求也各不相同。對此，教師應深入分析各個體育項目，確定項目特征，以此為基準融合思想政治教育內容。比如在田徑類體育課程中，教師應訓練學生意志力，使其在鍛煉中始終保持忍耐力，在克服自身缺點的前提下獲得成功。又比如在球類運動時，教師應引導學生克服個人與自我主義，學會在學習中與他人溝通交流，提升集體主義思想素質[2]。

采用多元教學方法。高校體育教學過程中，教師應改變以往單一的教學模式，采用多元化的教學方法，以更好的滲透與開展思想政治教育課程。且在體育教學過程中還應不斷總結教學方法，分析各自優勢，為思想政治教育的融入打下堅實基礎。比如高校體育課程中，教師在融入思想政治教育時可以采用集中性訓練、規范性訓練以及競爭性訓練等方法，在立足學生實際學習情況的前提下，靈活運用現代的教育方法，保證思想政治教育工作的靈活開展。比如在使用競爭性與對抗性教育方法時，體育教師應針對性了解每位學生的心理特點，保證學生在掌握體育動作后，可以在班內組織項目的競賽活動，期間還可以采用分組教學方法，使學生在交流中深刻感受思想政治教育目的，在團隊合作過程展示自我與幫助他人，更好的處理集體與個人的關系，培養責任感、義務感，形成樂于助人與集體榮譽感的優良品質。又比如，在學習籃球項目時，教師可以先引導學生熟練掌握籃球技能，并在學生參與過程中強化其競爭意識。當學生遇到犯規罰球時，可以克服心理障礙，在競賽中培養自身的抗挫能力，形成不輕易言敗的優良意志。

提高教師思想政治水準。為了科學滲透思想政治教育內容，增強思政教育的有效性，體育教師應全面提高自身的思想政治水平，注意自身言行，在授課過程中對學生產生榜樣力量，形成標桿效應。同時，體育教師還應堅持熱愛教育事業，不斷改進教學方法，充實自身知識技能，提高教學能力，保證在授課期間使學生不但可以掌握體育技能，還可以滿足精神需求。

形成科學的評價體系。當前高校體育教學中，教師往往會忽略體育的德育功能，沒有針對德育項目建立明確的評價指標。為了保證體育課程思政教育的改革效果，高校還應細化德育評價標準，使體育教師更為重視體育的德育功能，拓寬體育課程的育人范圍。在體育教學過程中，教師應緊跟時代要求，制定與時俱進的教學目標，并多方面建立教學評價體系，以及時反映體育教學中的思想政治育人效果，為教師提供依據，使其進一步完善體育教學內容與教學方式。除此之外，體育授課期間，教師還應在課堂中及時記錄學生表現，包括體育常識了解、身體各部分技能情況、體育實踐技能掌握情況等方面，通過評價使學生正確認識自我，并不斷改進完善，實現思想政治教育的新突破[3]。

在大學生素質教育與思想政治工作中融入體育教學，可以促進學生道德品質的全面發展。對此，高校教師應以思想政治教育內容為立足點，保證體育與思想政治的有效融合，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，促使其全面發展。