以黨史教育鑄牢思想防線，促進黨校黨建有序開展

芮 云

（中共和田地委黨校 新疆和田 848000）

對歷史進行回顧是為了可以對今天進行啟迪，同時也能對明天問題進行昭示，更可以讓人們在對歷史進行回顧和深度思考上能夠獲得偉大結論。黨史是對一個執政黨發展歷程進行承載的方式，通過黨史教育可以讓人們對社會發展進行全面的思考，也能明確認知黨員干部在社會主義建設中所需要承擔的責任。黨校需要在任何時期都要堅持黨史教育，讓黨員干部可以對黨的發展歷程進行回顧和深度思考，深刻體驗到我黨所具備的政治優勢，以此推動黨校黨建工作深度開展。

黨史教育是黨校在新時代發展中所需要做好的核心工作

黨校需要在新時代對基本路線進行正確的認知，在黨中央思想建設指導下進行黨建工作，有助于提高黨員干部的黨性修養。本文認為黨史教育是黨校在新時代發展中需要做好的核心工作，具體從以下幾個層面進行論述。黨建工作是新時期需要做好的一項內容，其建設效果會對工作區域或者是某個工作單位的發展力造成影響，黨校需要在十三五規劃收官之年做好最后一公里的建設工作[1]。所以在日常工作中需要深化黨建所具備的引導作用，通過黨史學習對社會主義建設關鍵點進行分析，在理論討論基礎上結合時代建設對黨員干部進行高水準的教育引導。黨校通過開展黨史教育可以讓黨員同志對我黨的發展時期進行全面的認知，立足黨史教育提高黨員干部對黨的發展的認知程度，更加可以通過黨史教育逐漸提高黨員群體的黨性修養能力。

黨校需要在十九大精神指導下開展黨史教育探索，將黨史教育作為黨建工作的一個著力點和核心點，這是符合時代發展對黨校黨建所提出的工作要求[2]。黨校通過開展黨史教育能讓黨員干部對中國歷史發展進行正確的認知，尤其是讓黨員干部對新中國歷史進行全面的思考，立足黨史教育讓人們正確直觀體驗到新中國成立的歷程。可以說立足黨史教育黨校可以更好凝聚黨員干部的全黨共識，也能通過黨史教育進一步匯集黨員群體所具備的智慧力量和拼搏精神，在黨中央引導下努力完成奮斗目標。黨校需要在新時期對自身的職能進行全面的思考，通過黨史教育能夠進一步展現出黨校所具備的教育職能，通過黨史教育開展提高黨員干部的認知，在調動黨員干部智慧力量的基礎上推動各項職能工作的穩定開展。所以黨校需要認識到黨史教育是其教育工作的一項主要形式，通過黨史教育能夠推動黨建工作的穩定提升，也能在資源優化基礎上進一步筑牢黨員干部的思想防線。

黨校通過黨史教育能夠進一步推動思想建設的穩定開展

黨校需要認識到自身是培養優秀黨員干部的主要機構，職能發揮會影響思政工作發展方向，需要在對新常態進行全面把握基礎上樹立正確的價值導向和格局構建。黨校對黨員干部進行黨史教育能進一步強化其思想建設，在引導黨員對中國歷史發展進行回顧基礎上更好認識到中國共產黨領導的科學性，也能結合基本國情對黨員干部進行黨性修養教育。所以黨校要立足黨史教育推動黨建工作的深度開展，要在形成理論指導方針的同時提高黨員干部的思想認知，這樣才可以更好展示出共產黨所具備的政治優勢。黨政思想是黨校工作的核心內容，立足黨史教育能進一步提高思政高度和先進性，這樣可以在對黨員意識形態進行優化的基礎上推動黨建工作的創新發展。

黨史是對一個執政黨發展歷程進行承載的方式，通過黨史教育可以讓人們對社會發展進行全面的思考，也能明確認知黨員干部在社會主義建設中所需要承擔的責任。黨校通過黨史教育能夠同步優化黨員干部對不同時期我國發展情況的認識，立足黨史教育讓黨員干部能明確思政工作的重點和發展方向，在堅持黨性原則基礎上更好地發揮出我黨所具備的優良傳統。黨史教育是黨校進行思想理論研究的基礎，黨史教育提高對黨員干部進行思政教育的一種表現，在黨校姓黨這一原則下開展多個方面的教育工作[3]。所以黨校需要堅持黨史教育的研究工作，一切工作和辦學活動都需要以黨性原則為指導，讓黨員干部可以對黨的發展歷程進行回顧和深度思考，深刻體驗到我黨所具備的政治優勢。

黨史教育是黨校開展黨建工作的本質職能

黨校是我國對黨員進行理論培訓和思想教育的場所，通過多種教育活動開展能提高黨員干部對我黨歷史的認知程度，同時也可以立足培訓工作開展進一步提升黨員群體的黨性修養。黨校通過多種教育活動開展能匯集各種科學文化內容，結合時代發展特色對黨員進行針對性的教育引導，這樣在提高黨員對黨性認知基礎上又能提高他們的文化素養。基于黨校所體現出的職能，黨史是黨校對黨員干部進行培訓的一項重點，立足黨史教育讓黨員群體可以對共產黨的發展歷史進行全面的梳理和思考，結合不同時期的歷史情況對我黨的政治優勢進行體會。這樣可以立足黨史教育的開展進一步提升黨員干部培訓工作的高度，也能立足黨史資源的融入提高黨員干部的思想防線，以此推動黨建工作有序開展[4]。所以黨校需要關注到黨史教育的落實價值，在后續黨員教育和培訓過程中要將黨史研究做一項重點，在對黨史基本內容進行把握和利用的基礎上推動黨建工作各項職能的發揮。

因為黨校是對黨員干部進行培養和黨性提升的大熔爐，黨建工作的開展情況會影響黨員干部隊伍的培訓質量，也會對后續的職能發揮造成影響。黨校需要在背景下分析如何精準提高黨員干部的黨性修養，重視立足時代特色和人民需求開展針對性的黨建工作，以黨建工作為抓手推動黨員群體的全面發展。通過對我黨歷史進行梳理可以發現不同時期角色均發生變化，這里的角色主要是指重要人物，政策，工作，經驗以及領導方式等，而這些變化是建立在事實并體現出一定的思維特點，變化會對后續的事情有著一定的推動或者是預示作用，這也就是歷史發展所體現出的規律性[5]。通過開展黨史教育能進一步對我黨歷史發展邏輯進行思考，結合實踐對其發展規律進行分析，在對基本特點和總體發展趨勢進行掌握的基礎上探究黨史發展的基本規律，從而提高黨員群體對我黨歷史的認知。可以說黨校開展黨史教育對其黨建工作具備多種影響，一方面能更好展現出黨建所具備的本質職能，通過黨史教育進一步筑牢黨員群體的思想防線，利于收獲更高層面的黨建工作成果。另一方面又能進一步拓展黨校所具備的業務職能，在黨史研究基礎上更好體現黨校所具備的教育和思想培訓作用，有利于在新時代發展下更好展現出我黨所具備的政治優勢。

結論：黨校需要認識到黨史是一個具備諸多思想的寶庫，黨建工作需要關注黨史教育的作用，在對思想資源進行利用基礎上可以更好展示出自身的職能。所以在后續黨建工作中要抓好黨史教育，引導黨員干部在對黨史進行學習的基礎上樹立正確的工作信念和目標，在筑牢自身思想防線的同時更好完成服務工作。