小學語文古詩詞教學中的德育滲透方式分析

林海燕

【摘 要】在傳統文化復興的現代社會，語文學科得到了社會各界的廣泛重視，由于語文學科中的傳統文化因素對提高學生的思想道德品質和促進學生人文素養的提升有非常重要的影響。在語文教學中，教師也在采取方式推動學生語文綜合素養的提升，力圖讓學生掌握更多的語文知識，熟悉語文學科的發展脈絡。作為一門涵蓋文學、政治、歷史、自然科學、人文素養等多種內容的綜合性學科，語文是我國教育的傳統內容之一。因此，小學語文教師必須認識到新的時代背景下，推動古詩詞教學多元化的重要意義，將古詩詞教學與德育教育相融合，利用課堂條件將知識以潛移默化的方式呈現給學生，幫助學生樹立正確的思想價值觀念。

【關鍵詞】小學語文古詩詞;教學;德育

引言

古詩詞是小學語文教學中非常重要的一部分。我國具有悠久的歷史，在光輝燦爛的歷史文明前進過程中，古詩詞的發展在中國人的精神和傳統中都占據了非常重要的地位。小學語文教師在對學生進行教育時，就要關注到古詩詞教學的有效性，要采取靈活多樣的方式推動古詩詞教學的深入發展，讓學生從古詩詞的學習過程中感受到中國古人的獨特精神風貌和人文情懷，進一步提高民族文化的自信心和自豪感，強化主體意識。

一、明確德育教育的基本目標

小學語文教師在對學生進行教育時，要認識到語文學科與學生德育意識的提升有著非常重要的關系。只有實現語文古詩詞教學與傳統文化和學生思想道德品質的結合，才能讓學生在學習的過程中獲得更高水平的提升。小學教師就必須采取靈活多樣的方式對學生進行教育。要在教學中華民族極為寶貴的古詩詞文化的過程中，讓學生掌握基本的語文學科知識，并將文字作為學習的載體，領略祖國的壯麗山河，感受祖國悠久的歷史文化。而要想真正實現這一目標，小學語文教師首先就要明確語文教學與德育教育相結合的重要性。古詩詞中，有許多愛國詩詞都是表現中國古代知識和獨特情感的。語文教師在對學生進行教育時，就要著重挖掘這類古詩詞中的情感內涵，采取科學合理的方式，讓學生在學習的過程中，能感受到中華民族獨特的歷史文化，并認識到中國自古以來就是一個崇尚精神的國度。只有實現德育意識的提升，才能推己及人，舍己為人。

二、發揮現代多媒體技術的作用

在現代信息技術高速發展的背景下，要想實現語文古詩詞教學與德育教育的充分融合，語文教師就要關注到古詩詞教學中的德育內涵，并采取科學合理的方式提高學生的理解能力。小學語文教師可以充分發揮現代多媒體技術的作用，在考慮小學生思維比較活躍和學習基礎相對較差的問題，同時，將語文古詩詞中的知識，以清晰明了的方式呈現給學生。利用多媒體的動態畫特點，調動學生的學習興趣。小學生心性未定，在學習過程中，自我控制能力較差，對于學習能對自己產生怎樣的影響沒有一個準確的認知，學習過程還是主要以興趣愛好作為原始驅動力。語文學科涉及的范圍廣泛，尤其是古詩詞的內容。古詩詞的內容涉及到中國古代歷史發展的各個階段，其中的文化背景和情感特征也是十分豐富的。在小學六年的時間里，學生要從最基礎的拼音開始學起，然后逐漸強化學生對已有知識的匯總，最后實現字詞句篇的跨越式發展。為此，小學語文教師必須將多媒體技術應用到語文課堂之上。在課堂開始之后，可以首先播放相應的視頻或音頻給學生看、聽。最后，再借助多媒體進行情感的講解，并將情感與當代社會主義核心價值觀的內容相融合，讓學生學會熱愛國家，熱愛民族，熱愛人民。

三、開展相應的德育教育主題實踐活動

德育主題實踐活動在小學語文古詩詞教學中具有非常重要的價值。小學階段的學生在學習的過程中，受到游戲和活動類內容的影響是比較大的。由于一些學生在課堂上不能長時間地集中注意力，語文教師就應當采取實踐活動的方式，加深學生對知識的理解與體會。在古詩詞課堂上，教師就可以創設相應的實踐活動或課堂游戲活動，激發學生的學習興趣，并讓學生在理解古詩詞基本內容的基礎之上，進一步深化古詩詞的學習。例如，在課堂開始之后，教師可以首先播放視頻，讓學生對本節課要學習的內容有初步的了解。當視頻播放完畢之后，教師再對古詩詞的基本內容進行細致的講解，這時學生內心中的情感，很容易被調動，班級內的學習氛圍整體上也相對較好。因此，在課堂的最后一個階段，教師就可以讓學生朗誦古詩詞或嘗試扮演古詩詞中提到的人物形象。通過表演的形式，學生對古詩詞的理解會更加的深刻，德育意識也會得到了明顯的提升。

結語

總而言之，語文課文基本都能集中展示中華民族自強不息的民族精神。古詩詞中蘊含的情感更是非常豐富的。古詩詞不僅體現了中國獨有的歷史文化，也彰顯了中華民族燦爛的文化傳統。學生在學習的過程中，經教師的引導，就可以清晰明了地將這種偉大的民族精神概括出來，從而感受到我國獨特而偉大的民族精神，激發出更強烈的民族自信心和自豪感。語文教師在對學生進行教育時，要善于采取靈活多樣的方式推動教學。語文古詩詞教學的多元化發展，讓學生在古詩詞的學習過程中獲得更高水平的提升。

參考文獻：

[1]李耀文.論小學語文古詩詞教學中德育的滲透[J].課外語文：下，2019（12）：125-126.

[2]賈林艷.論小學語文古詩詞教學中德育的滲透[J].速讀：上旬，2019（06）：104.

[3]賈林艷.論小學語文古詩詞教學中德育的滲透[J].中外交流，2019（08）：153.

[4]莊衛民.試析小學語文古詩詞教學中的德育滲透[J].科普童話·新課堂：上，2018（02）：30.

[5]駱樹芳.中國古詩詞的德育功能研究——以《義務教育語文課程標準（2011年版）》必背篇目為例[J].福建教育學院學報，2018（12）：1-2，5.