中職水利水電工程施工技術課程教改分析

白江

【摘 要】為了適應時代發展的需要，我國各行各業都在進行教育改革。中職院校作為一個為國家培養專業性技能人才的基地，它的課程教育改革的成功與否關系重大。水利水電工程施工技術課程作為中職教育中的重點學科，對它的改革勢在必行。針對它的課程特點，對教學方法、教學模式等方面進行改革，激發學生的學習興趣和熱情，使課堂教學更加高效，為社會培養更多優秀人才具有重要的意義。

【關鍵詞】中職教育;水利水電工程施工技術課程;課程改革分析

目前，水利水電工程施工技術課程的教學存在一些問題，某些方面都有待提高和改善。從事該課程教學的各位教師應積極關注該課程教學的改革與發展，使我們的教學能適應目前中職教育培養方案的目標，體現中職水利水電工程施工技術課程的特色。

1中職水利水電工程施工技術課程教學存在的問題

1.1缺乏先進的教學理念，教學內容尚需進行科學遴選

在水利水電工程施工技術課程教學中，當前主要采用傳統教學理念，而這已不符合新時期該課程教學的客觀要求，影響課堂教學各環節有序開展。同時，沒有準確把握水利水電工程施工技術課程內容難易度，中職學生已有的興趣愛好、個性特征、認知水平等，科學遴選課程教學內容，現階段的教學內容要么難度較大，要么過于簡單，與工程實踐的銜接不佳，不利于促進班級不同層次學生進步，導致課堂教學效率不高。

1.2教學方法單一

雖然課程教育改革一直強調要轉變教師的教學思想，將以教師為主的課堂轉向以學生為主的課堂，但是在實際教學過程中，由于教師能力和精力的限制、教學資源的匱乏，教師在教學過程中仍然采取的是教師為主導的教學方法。教師在課堂上講解知識點，學生在下面做筆記、背原理、記概念，學習較為被動，實際動手操作幾乎沒有。這種教學方法使得培養出來的學生動手能力差，不能適應工作崗位的要求。

1.3課程考評方式不夠合理

在中職教育的目標定位和課程特點的前提下，考核形式應是多種多樣的。但是，目前僅有卷面考試這一種形式，對學生的知識、素質和能力的綜合考查較少，記憶性的考點所占的比重較大，客觀題所占比例大，主觀分析論述題較少，技能考核太少，死記硬背的東西太多。這種考評方式，實際上只是反映了學生的記憶能力，根本無法反映學生綜合利用所學知識解決工程具體問題的能力。

2中職水利水電工程施工技術課程改革途徑

2.1科學遴選教學內容

對于中職該課程教學來說，涉及到的知識點、技能點特別多，但專業課程教學時間有限，必須準確把握當下水利水電工程施工技術課程教學具體要求，科學遴選教學內容，堅持“必需、夠用”的原則，多層次培養中職學生水利水電工程施工技術的核心能力。要以水利水電工程建設企業工作崗位的技能要求為導向，根據當下水利水電工程建設特點、性質等，以專業培養目標、專業崗位要求為基礎，依次分解制定的教學目標，開展不同形式的教學項目，以此為基點，科學遴選課程教學內容，促使“教、學、做”三者有機融合，確保安排的課堂教學內容，符合班級學生專業技能要求以及不同層次學生各方面情況，明確該課程重點、難點，便于學生有效突破課堂教學重點以及難點知識，比如，重要施工工藝、施工方法、施工機械等，豐富課堂教學內容，優化課堂教學形式，構建高效課堂，創設良好教學情景，不斷激發學生課堂教學興趣，確保專業課堂教學目標順利實現。

2.2通過完成項目引導學生的學習

項目引導學習是以實踐為導向，以任務為驅動力，教師和學生共同完成一個項目的學習方法。該學習方法可以將理論學習與實踐相結合。在實際的教學過程中，教師需要將整個教學內容分為幾個板塊，對每一個板塊進行逐一攻破。每一個板塊還可以進一步細分，教師規定每一個環節必須達到的要求，然后學生進行具體操作，在每一個環節完成之后，將其匯總在一起，實現最初制定的目標。這種學習過程可以有效模仿各個施工環節的具體操作，讓學生提前熟知工作內容和過程。

2.3調整課程考核方法，培養職業技能

長期以來，水利水電工程施工技術課程沿用過去的閉卷一次性考試進行考核。這種單一的考核方式不僅忽視了學生對所學知識的真正理解和應用，而且不能培養學生的專業技能和學習能力。因此必須采取多種形式的考核方法。如筆試、現場實操測試、面試答辯等形式。試卷的出題原則也應該是以工程項目或者工程案例式的分析論述題為主，要能反映學生運用知識分析、解決問題的能力。考核標準可參照相應的國家職業技能鑒定考核標準，以就業崗位技能要求為依據，貼近工程實際，進行課程學習考核。

2.4完善教學條件

教學條件是搞好教學改革的前提。特別是實訓教學條件是完成學生技能培養的保障。為保證精品課程教學改革的順利開展，中職院校應進一步加強實訓教學條件建設。每年拿出專項經費加強實訓教學軟硬件的建設，支持與精品課程相關的實驗室、實訓室、校外實習基地的建設;加強計算機機房、圖書館、多媒體教室等數字化教學環境建設;完善教學軟、硬件教學設備的管理制度，保證教學改革措施能夠順利實施。

2.5加強師資隊伍建設，提高教師綜合素質

要想改變目前水利水電工程施工技術課程的教師年輕化，經驗不足的現狀，必須在管理體制上做文章，在用人方法上下功夫。一是不拘一格的選拔聘用一批有豐富實踐經驗，能夠勝任教學工作的雙師型人才擔任水利水電工程施工技術課教師，作為學科帶頭人去幫助培養年輕教師。二是建立在職教師輪訓制度，有目的有計劃地定期安排年輕教師上工程建設一線實習，提高他們的自身素質。

結語：

在社會經濟發展的浪潮中，水利水電工程建設規模日漸擴大，其建設施工要求也不斷提高，需要大批“高素質、高水平”的技能型專門人才，因此，中職水利水電工程施工技術課程教學已被提出全新的要求。水利水電工程施工技術課程改革可以讓學生在掌握理論知識的同時，增強實際動手操作能力，提高自身綜合素質，增強就業競爭力，提高學校的教學聲譽。中職院校應結合自身實際努力促進課程改革的實施，促進學生及自身的長遠發展。

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