如何提高小學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性

王慧

摘要：

新時(shí)期經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高要求。為促進(jìn)德育智育并重，培養(yǎng)小學(xué)生綜合能力，需提升班主任德育工作的實(shí)效性，讓德育教育入腦入心，使學(xué)生具有良好的思想道德素養(yǎng)，堅(jiān)韌不拔的意識(shí)品格。為此，繼續(xù)提升班主任的工作能力，讓德育教育工作變得更加多樣化;也需做好班級(jí)建設(shè)管理工作，構(gòu)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，助力學(xué)生的成長(zhǎng);促進(jìn)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成教育合力。在此，筆者就自身的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探析提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的措施。

關(guān)鍵詞：

提高;小學(xué)班主任;德育;實(shí)效性

中圖分類號(hào)：

G625.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

A

文章編號(hào)：

1672-9129（2020）15-0290-01

引言：中小學(xué)德育工作指南提到“提升德育教學(xué)效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的人格與良好的心理品質(zhì)，為他們一生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]”。在小學(xué)德育教學(xué)中，班主任既扮演著十分重要的角色，也是日常校園生活與學(xué)生接觸最多、對(duì)他們影響較為深刻的人。為此，應(yīng)避免將班會(huì)作為德育教學(xué)的主陣地，關(guān)注教學(xué)滲透問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多自主實(shí)踐、觀察與思考的機(jī)會(huì)，通過(guò)活動(dòng)育人、文化育人及課程育人[2]，促進(jìn)學(xué)生建立正確的人生觀與價(jià)值觀，讓德育具有實(shí)效性。

1提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的意義

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立[3]。隨著我國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加速，教育教學(xué)工作更重視以德為先。因此，無(wú)論是在人才培養(yǎng)，還是在促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)中，德育教育都是十分關(guān)鍵的內(nèi)容之一。只有使德育教育入耳入腦更入心，促進(jìn)學(xué)生的知行合一，才能從小便在學(xué)生的內(nèi)心深植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)意識(shí)，使其具有價(jià)值認(rèn)同與文化自信。同時(shí)，讓學(xué)生更好的融入社會(huì)生活，具有集體意識(shí)、協(xié)作能力，并擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)韌不拔的意識(shí)品格。從而，促進(jìn)他們的心智逐漸地走向成熟，為其高段求學(xué)與未來(lái)發(fā)展奠基。

由此可見(jiàn)，提升小學(xué)班主任德育教育實(shí)效性，既事關(guān)學(xué)生的身心發(fā)育，也將體現(xiàn)班主任工作價(jià)值。只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正向、積極引導(dǎo)，關(guān)注教學(xué)整合、德育滲透，才能做好班級(jí)管理工作，讓小學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng)。

2提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的措施

2.1促進(jìn)學(xué)生參與班級(jí)管理，構(gòu)建良好班風(fēng)。為了使學(xué)生更好的融入班集體，讓他們具有樂(lè)于助人的品質(zhì)，班主任應(yīng)重視構(gòu)建民主、融洽的班風(fēng)。例如，在班干部的選拔中，可鼓勵(lì)學(xué)生自主參與競(jìng)選，并在每學(xué)期進(jìn)行1-2次輪換，給學(xué)生鍛煉自我能力的機(jī)會(huì)。從而，讓他們清晰地認(rèn)識(shí)到班干部的職能，能夠配合并支持其開(kāi)展工作。當(dāng)自己任職班委時(shí)，也需履職盡責(zé)。此外，面對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生管理中存在的問(wèn)題，可以通過(guò)情境教學(xué)的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤行為的危害。譬如：亂丟垃圾不僅不文明，會(huì)破壞公共環(huán)境，也會(huì)影響他人。

2.2培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取意識(shí)，形成良好學(xué)風(fēng)。班主任在提升德育教育實(shí)效性的過(guò)程中，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)。例如，促進(jìn)德育與語(yǔ)文教學(xué)的整合。在人教四年級(jí)《為中華之崛起而讀書》的教學(xué)中，進(jìn)行知識(shí)延伸，以便讓小學(xué)生了解中國(guó)的近代史，進(jìn)而走進(jìn)特殊年代，深入了解為何總理會(huì)立下這樣的宏偉志向?？梢匀何拈喿x的方式，讓學(xué)生感受周總理的人格魅力，了解其為了民族振興、國(guó)家獨(dú)立又是怎樣做的。在小學(xué)生內(nèi)心厚植愛(ài)國(guó)情懷，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，具有進(jìn)取意識(shí)，能夠積極向?qū)W。

2.3組織多樣教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育滲透。為了提升班主任德育教育的實(shí)效性，應(yīng)重視實(shí)踐育人，在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生了解傳統(tǒng)美德，形成良好的思想道德品質(zhì)。例如，可以在具有紀(jì)念意義的特殊日子——重陽(yáng)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)失獨(dú)家庭，幫他們做一些力所能及的事情，給他們帶來(lái)精神慰藉;讀書日與社區(qū)工作人員一同整理圖書館，支持閱讀宣傳活動(dòng)的開(kāi)展;國(guó)慶節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生去給烈士掃墓，促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育深入等等。通過(guò)多樣化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生具有尊老敬老、熱心助人及關(guān)心他人的品格。

2.4應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)家長(zhǎng)參與，實(shí)現(xiàn)家校共育。班主任應(yīng)具有溝通藝術(shù)，能夠密切與家長(zhǎng)間的聯(lián)系、互助，使德育教育更具實(shí)效性。例如，可定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與校園活動(dòng)，為德育工作開(kāi)展出謀劃策;配合校園德育工作的開(kāi)展，節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生探訪名人故居，促進(jìn)他們深入閱讀，具有高尚的情操;營(yíng)造良好的家風(fēng)，使家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的身心全面發(fā)展問(wèn)題，從而促使家長(zhǎng)扭轉(zhuǎn)“教育是老師、學(xué)校的事”的錯(cuò)誤認(rèn)知，使其參與到德育教育中來(lái)。建立順暢的家校共育機(jī)制，有助于分享先進(jìn)、科學(xué)的教育理念。同時(shí)，也將使家長(zhǎng)能夠了解孩子的在校情況。再如，近期學(xué)校組織學(xué)生觀看了哪一愛(ài)國(guó)影片，家長(zhǎng)立足于啟發(fā)教育的視角，與孩子進(jìn)行觀影交流，對(duì)他們形成正向引導(dǎo)，進(jìn)而全方位地開(kāi)展德育教育。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為進(jìn)一步提升學(xué)班主任工作實(shí)效性，加強(qiáng)德育滲透，應(yīng)使德育教學(xué)與小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、新課改理念相融合。一方面，班主任應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)與發(fā)展主體，進(jìn)行德育工作的反思與總結(jié)，促進(jìn)針對(duì)性措施的落實(shí);另一方面，應(yīng)具有溝通藝術(shù)，能夠了解班級(jí)學(xué)生，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流，使德育教育有效展開(kāi)[4]。同時(shí)，應(yīng)與家長(zhǎng)共享先進(jìn)的教育理念，使其成為孩子的榜樣，讓德育工作更具創(chuàng)新性、立體性，使學(xué)生形成健全的人格與正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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[4]任曉麗.小學(xué)班主任德育工作開(kāi)展的要點(diǎn)及策略[J].中國(guó)校外教育，2019（9）：18.