人格測驗及存在的問題

徐 迪 賈浩然 潘思琪

中國民用航空飛行學院，四川 德陽 618300

現今，人格測驗在各種社會實踐領域的應用較為廣泛，并發揮著其評測、選拔、解釋和預測功能。由于對人格的定義、結構和分類問題，不同的學者各執己見，至今沒有一致的結論。并且一些人格測量工具的編制需要一定的人格理論為基礎，由于沒有統一的標準，測量的項目也就不能一致，使得不同的人格測驗的結果難以進行比較。人格測驗是針對人格特點的標準化測量工具，它根據人格理論，從特定的幾個方面對測試者的人格進行考察，體現在人格測驗中就是各個測量指標。

一、人格測驗類型

從方法上，人格測驗可分為兩大類：問卷測驗和投射測驗。

（一）人格測驗問卷。人格測驗問卷是經過標準化處理所編制的一系列問題調查表，也可稱之為問卷。每份量表中有很多具體問題，從不同方向與層面來獲得受測對象的狀況。問卷式人格測驗又可以分為兩類：自陳量表和評定量表。

1.自陳量表：自陳量表就是依據所測量的人格特征編制客觀問題和選項，要求受測者結合自身實際情況或感受逐一做出回答，以此衡量受測者在這種人格特質上表現的程度。本文主要介紹以下四種自陳量表。

卡特爾16 種人格因素問卷，主要功能是對個體的人格因素做出分析，從16 個方面描述個體的人格特征，在人才選拔、人格評測、心理和職業評測等工作領域有較為廣泛的應用。

艾森克人格問卷有成人問卷和青少年問卷兩種形式。實施簡便，信度較高，目前在教育、醫學、司法等領域是應用最廣泛的問卷之一。

明尼蘇達多相人格問卷原本就是用于診斷精神障礙而編制，因此廣泛應用于人格鑒定、心理疾病的診斷與治療、心理咨詢、醫學、人類學等領域的研究和實踐。

加州心理測驗，該測驗是用于研究性格的人機關系特征方面的理想測驗工具。

2.評定量表：評定量表不是由被試本人對量表做答，而是由對被評者較熟悉的人對被評者的人格或行為特征做出評價。常見的有焦慮量表、社會成熟量表等。

（二）投射測驗。投射測驗是為了克服自陳量表所不能克服的防御心理而發展出來的一種人格測驗。投射測驗借助某種無確定意義的刺激情景作為引導，使個體隱藏在潛意識里的內在心理特征或狀態等暴露出來，或不自覺地投射出來。目前應用較多的投射測驗是羅夏墨跡測驗和主題統覺測驗等。

二、人格測驗中存在的問題

（一）人格的定義不統一。由于關于人格沒有統一的定義，對人格的定義、結構和分類問題，不同的學者各執己見，也就產生了不同的理論，但其并非能被人們所普遍接受，并且人格測驗的編制需要一定的人格理論為基礎，由于沒有統一的標準，測量的項目也就不能一致，使得不同的人格測驗的結果難以進行比較。

（二）信度和效度不高。人格測驗要求被測者作出反應平時典型行為的反應，但測驗過程易受情境和受測者當時心態的影響，測驗中受測者做答是否準確，對人格測驗的真實性造成影響。

（三）測驗效標。人格測驗所用的效標，只要是用于評定，其信度往往較低，自然其效度也不高。因此人的測驗分數缺乏十分可靠的效標，很難確定適當的效標。

（四）偽裝和社會贊許性。在人格測驗過程中，由于受輿論、道德評價的影響，為了獲得較高的社會評價，有的被試會選擇和自身的實際情況不相符的選項，而是按照社會和他人的期許作答，這就造成了人格測驗真實性的問題。

（五）社會文化背景問題。我國目前使用的人格測驗，大部分由國外的人格測驗修訂而成。不同社會背景下的受測者對某些題目的理解可能完全不同。從國外引進的人格測驗，只有經過仔細修訂并建立自己的常模后才能使用。

（六）人格測驗的濫用。很多測驗都被一些沒有受過專業訓練的在用，然后給受測者反饋以不明確、不負責任或錯誤的解釋，給受測者造成了巨大的心理壓力，甚至危害身心健康。

（七）隱私問題。在涉及個人利益的錄取、選拔、司法鑒定等實際應用中，既要發揮人格測驗的測量作用，又要兼顧個人隱私的保護，是一個需要多方面協調解決的問題。

三、結束語

我國的人格心理學在中國本土化研究剛剛起步，若全盤接受西方的測量理論和方法，用國外的人格理論思想來研究中國人，無視中西方人格的差異顯然是不適用的，也必然不利于我國人格理論的發展。人格心理學的本土化是指客觀研究中國人的人格心理和行為，揭示中國人的人格特征和發展規律，應立足于自身的文化，從中國人的人格特征出發，創立符合中國人實際的理論，與此同時，對西方心理學取其精華、去其糟粕以實現心理學的本土化。