高職院校信息化教學資源建設與應用效果提升研究

李海玉 徐廣振 王 雷 王衍鳳 楊曉燕

濰坊職業學院，山東 濰坊 261000

一、研究背景

目前，國內外學校在信息化建設方面雖然勇于嘗試，并取得了一定成果，但學校信息化設備設施建設專業課程信息化資源庫建設、教師在教學上對信息化資源的應用等方面還是剛剛起步，教師對信息化資源建設及應用重要性的認識還不到位，專業課教師在教學中對現有信息化資源的利用率不高。

二、課題研究的目標及意義

數字化的信息資源教學具有開放性、自主性、多元性、交互性等特性，高職院校專業課程的實踐性較強，信息化資源庫的仿真實驗和視頻，較多地模仿了將來學生實際應用的知識、技能和企業生產實例，貼近企業生產一線，使學生學到一些實實在在、行之有效的知識和實用技術，因此我們迫切需要進行信息化教學改革。

三、研究的主要內容及方案設計

（一）具體研究內容

以應用電子技術專業SMT 表面貼裝技術課程建設與應用為例，對目前高職院校電子類專業信息化教學資源建設的現狀、建設的必要性、建設的重點和難點以及如何提高應用效果等方面進行探討。

（二）研究方案

以我院應用電子技術專業為試點，采用行動研究法，總體設計思路是通過表面貼裝技術重點實驗室平臺，以《SMT表面貼裝技術》課程為例，具體方案如下：

本課程是一門理論與實踐緊密結合的課程，根據行業企業崗位核心知識與技能要求，明確課程知識點和技能點。剖析企業典型應用案例，形成典型工作任務，按照能力知識遞進原則，構建課程內容、序化課程體系。針對每個任務再細化知識點與技能點，開發顆粒化資源，使學習者和使用者能夠據需取用。

基本思路如下：

（1）在原有知識與技能點基礎上，根據行業企業最新崗位需求，調整知識點與技能點。

（2）顆粒化所有知識點與技能點，建設靈活、實用的資源素材庫。包括但不限于文本、圖形圖像、動畫、視頻、PPT 等。

（3）以現代信息技術為基礎，以任務驅動方式，系統設計教學過程，方便實施線上線下教學與自主式學習。

（4）擴充拓展資源，提供不同個性化學習需求。

（5）結合企業生產一線，開發生產性實訓專欄。

四、解決的關鍵問題及研究方法

（一）解決的關鍵問題

1.建設具有開放性、自主性、多元性、交互性的信息化網絡資源課程資源，解決專業教師對信息化資源的需求和學生線下學習需求。

2.通過引入企業真實案例的仿真和教學實訓視頻充實信息化資源，把企業生產實際所需的知識和技能融入到課程資源中，貼近企業生產一線，解決了實習實訓設備不足、實習實訓設備不先進的局限性，使學生通過網絡課程資源學到一些實實在在、行之有效的知識和實用技術。

（二）研究方法

1.校企合作召開專家研討會，確定行業崗位真正需求的知識技能點。

2.到企業和兄弟院校調研，參加信息化資源建設培訓，參考網絡資源，借鑒現有成果，開發具有行業區域特色的信息化資源。

3.行動研究法。行動研究法是在一定的小范圍內，研究者針對特定的教學活動和實踐，不斷發現、探索、總結，并將研究過程和結果不斷地改進。課題研究過程中，教學程序的設計及實施、教學活動的設計及實施、評價標準的設計及實施等均采用到了行動研究法。

五、具體安排及進度

研究具體分為五個階段，進度安排如下：

（一）第一階段：組建課程資源建設隊伍。按照校企融合、結構合理的原則，引進行業企業專家做兼職教師，行業企業專家提供企業案例，并參與到實踐教學任務。對專任教師，通過培訓、企業鍛煉不斷提供技能水平，加強在資源共享課建設方面的培訓與學習。

（二）第二階段：開展企業調研，提煉典型工作任務，明確課程內容，細化知識點與技能點。結構化課程設計，確定教學載體項目。設計顆粒化教學資源，制定基本資源與拓展資源列表，并進行任務分工。

（三）第三階段：根據資源列表，在原有課程資源的基礎上，進行微課錄制、課件制作、動畫等資源開發，開發部分拓展資源，繼續完善調整資源建設列表，開發顆粒化教學資源，完成習題庫資源建設與上傳，完善在線考核系統，基本完成列表資源上傳。

（四）第四階段：完善信息化教學環境，本著邊建設邊使用邊完善的原則，不斷修改更新完善資源素材。

（五）第五階段：根據使用過程中的問題，及企業行業最新動態，及時更新，適應自助式個性化學習需求，檢驗教師及學生使用效果。

（六）第六階段：總結研究成果和經驗教訓，交流推廣。

六、研究過程中存在的問題

通過研究，完成了預期的研究任務，但是，在研究過程中仍然存在如下問題：

1.如何切實有效的提高學生線上學習的積極性。

2.如何從深度和廣度上實現課題推廣價值。

七、結論

結合學院應用電子技術專業特點和區域產業需求，合理確定專業信息化資源的知識點和技能點，構建了線上線下信息化混合式課程教學模式框架，實施過程性考核。結合企業生產一線，開發了生產性實訓資源專欄。引入企業真實案例進行教學，將企業崗位技能所需融入到學習任務中，企業工程師主講，實現與市場的無縫對接。

研究結果不僅可以在《SMT 表面貼裝技術》課程中應用，在其他實踐性較強的課程中都具有推廣應用價值，也可以在自學及教育機構中推廣應用。