工學(xué)結(jié)合背景下中職電氣專業(yè)教學(xué)問(wèn)題分析

王 蕊

開灤高級(jí)技工學(xué)校，河北 唐山 063000

如何以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)工學(xué)結(jié)合的方式，提高中職電氣專業(yè)教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出具備理論與實(shí)踐技能的復(fù)合型人才，是有效促進(jìn)中職教育發(fā)展需要解決的重要問(wèn)題。

一、工學(xué)結(jié)合背景簡(jiǎn)述

職業(yè)類院校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要采取理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技術(shù)實(shí)踐操作相結(jié)合的教學(xué)模式，這種模式是通過(guò)在學(xué)校學(xué)習(xí)理論一段時(shí)間后，通過(guò)在工廠實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力以便提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠融入社會(huì)，更好的促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)，這種教學(xué)模式也被稱為工學(xué)結(jié)合。目前我國(guó)中職院校基本上都采用了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，這種模式使教學(xué)資源得到了更好的整合，學(xué)生的操作能力和就業(yè)能力也得到了很大的提高。

二、工學(xué)結(jié)合背景下中職電氣專業(yè)教學(xué)問(wèn)題分析

工學(xué)結(jié)合理念為中職院校教育實(shí)踐開展提供了良好的教育契機(jī)，有效整合了學(xué)校內(nèi)外的各類教育資源，提高了學(xué)生專業(yè)課程的理論水平和實(shí)踐技能。但在中職電氣專業(yè)教學(xué)中，工學(xué)結(jié)合模式教學(xué)也存在著一定的問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)理念陳舊，缺乏完善的教學(xué)體系。目前很多中職院校電氣專業(yè)教學(xué)理念陳舊缺乏創(chuàng)新性，與市場(chǎng)需求不能完全相符合。而且專業(yè)教學(xué)體系和教學(xué)管理機(jī)制也不夠完善，教學(xué)內(nèi)容、資源以及教學(xué)評(píng)價(jià)等還不夠豐富和多元化，缺乏面向崗位與就業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。二是教學(xué)條件和硬件設(shè)施不夠完備，校企合作制度不完善。在目前我國(guó)中職學(xué)校電氣專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)配套硬件設(shè)施的配備條件有限，教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，缺乏與理論教學(xué)配套的相應(yīng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，使得電氣專業(yè)教學(xué)無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效性下降。另外中職電氣專業(yè)教學(xué)的校企合作環(huán)節(jié)也缺乏完整性和穩(wěn)定性，在電氣專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)的利益訴求不同導(dǎo)致企業(yè)不愿意過(guò)多承擔(dān)學(xué)生的培訓(xùn)工作，校企合作工作的開展僅流于表面，學(xué)生難以真正在轉(zhuǎn)崗實(shí)操方面獲得有效的訓(xùn)練，實(shí)踐操作能力難以得到全面提升，也限制了工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的發(fā)展。在中職電氣類專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要與企業(yè)合作進(jìn)行教學(xué)，占據(jù)企業(yè)場(chǎng)地、影響企業(yè)生產(chǎn)效率。三是師資力量不足，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是教學(xué)的保障，中職學(xué)校電氣專業(yè)在師資方面卻存在不足，很多學(xué)校由于教學(xué)資金問(wèn)題使得師資力量缺乏，師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，影響了中職電氣專業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)校電氣專業(yè)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的態(tài)度也對(duì)教學(xué)工作的開展有一定的影響。有很多學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)懈怠，不能全心全意的投入，影響了中職學(xué)校電氣專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量。

三、工學(xué)結(jié)合背景下中職電氣專業(yè)教學(xué)實(shí)施策略

（一）構(gòu)建以工學(xué)結(jié)合為指導(dǎo)的中職電氣專業(yè)教學(xué)課程體系

在工學(xué)結(jié)合背景下，中職電氣專業(yè)教學(xué)實(shí)踐要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的、具有實(shí)踐性的中職電氣專業(yè)教學(xué)課程體系。對(duì)電氣專業(yè)的基礎(chǔ)課程進(jìn)行系統(tǒng)性的調(diào)整和優(yōu)化，使課程設(shè)置實(shí)現(xiàn)更為科學(xué)合理的架構(gòu)，在學(xué)習(xí)理論課程的同時(shí)，重點(diǎn)注重學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)。可以適當(dāng)縮減語(yǔ)數(shù)英等基礎(chǔ)課的教學(xué)課時(shí)，增加電氣設(shè)計(jì)、電工技術(shù)、編程控制器、電機(jī)、供電技術(shù)等實(shí)踐性和專業(yè)性較強(qiáng)的相關(guān)課程的學(xué)時(shí)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，選擇優(yōu)秀的社會(huì)企業(yè)作為教學(xué)合作對(duì)象，加強(qiáng)校企間的深入合作，讓學(xué)生能夠到企業(yè)中集中進(jìn)行就業(yè)崗位模擬實(shí)踐的頂崗實(shí)習(xí)，全面提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，滿足未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)技術(shù)性人才的需求。

（二）采用先進(jìn)的教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)條件和師資建設(shè)

改善原有陳舊的教學(xué)體制和單一的教學(xué)模式，加強(qiáng)資金投入，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，通過(guò)校企合作互助來(lái)加強(qiáng)電氣專業(yè)學(xué)生實(shí)踐性人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，采用多元化的教學(xué)方法和手段來(lái)調(diào)動(dòng)電氣專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)電工實(shí)操、電子實(shí)訓(xùn)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。同時(shí)提高教師的教學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)中職電氣教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加其自信心和學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著職業(yè)教育的發(fā)展和改革，中職教育作為電氣技術(shù)人才的主要教育陣地，受到廣泛的社會(huì)關(guān)注。中職電氣專業(yè)教學(xué)要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，樹立創(chuàng)新教學(xué)理念，通過(guò)工學(xué)結(jié)合的方式，采用多元化的教學(xué)方法，注重學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送具備理論與實(shí)踐相結(jié)合的復(fù)合型高素質(zhì)電氣專業(yè)人才。