初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用

孟曉勤

西和縣漢源鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，甘肅 西和 742100

隨著新課改的不斷深化和推進(jìn)，對(duì)初中英語教學(xué)提出了更高的要求，為提升教學(xué)質(zhì)量，要切實(shí)加強(qiáng)英語教學(xué)與多媒體信息技術(shù)有效整合運(yùn)用。現(xiàn)在有許多學(xué)校已經(jīng)設(shè)立多媒體信息化教室，配備現(xiàn)代化教學(xué)工具，投入大量資金建立校園教學(xué)網(wǎng)平臺(tái)和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和老師的教學(xué)方式也開始逐漸轉(zhuǎn)變。所以，在新課改的背景下，如何將多媒體技術(shù)有效整合運(yùn)用到初中英語學(xué)科中不可忽視，應(yīng)引起高度重視。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的生活語言交流情境

初中生的性格特點(diǎn)較為活潑、思維敏捷，模仿能力較強(qiáng)，是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，在初中英語教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)主要目標(biāo)，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用多媒體技術(shù)動(dòng)畫、視頻等方式創(chuàng)設(shè)有趣的英語交流環(huán)境，讓學(xué)生們能夠身臨其境，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升。教師可以在講課前精心安排對(duì)話主題、交流情景，包括句式、語法和短語。英語課堂交際活動(dòng)可以有效與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生提高語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語主動(dòng)性。比如：講解May I Invite Danny and Jenny?這一課時(shí)，主要以“邀請(qǐng)”話題為主，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開展電話交際為主的教學(xué)活動(dòng)，教師利用多媒體展示一些邀請(qǐng)交際的視頻動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解與本課有關(guān)的distance、permission、intention 的意思，以小組合作或是師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將 短語leave for；arrive in/at；talk to/with，句式 1）.want somebody to do something 2）.invite somebody to somewhere 3）.Thanks for4）.Oh，please，Mom? Please，please.運(yùn)用到情境交流語言中，增加了英語口語訓(xùn)練機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語交際效率。

二、拓展激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語思維

初中英語教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體側(cè)重點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，進(jìn)而促進(jìn)提升學(xué)生英語聽說讀寫水平，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。多媒體技術(shù)將書本上的靜態(tài)圖片資源變成趣味動(dòng)態(tài)圖片、動(dòng)畫直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，比如：學(xué)習(xí)冀教版九年級(jí)英語教材“What’s wrong，danny?”這一課時(shí)，教師可以問問題：“If you don’t feel well，what should you do ?”學(xué)生紛紛說：“see a doctor，take some medicine，drink some water，have a rest and so on.”教師利用多媒體資源展示圖片讓學(xué)生們猜猜What’s wrong，danny?激發(fā)學(xué)生思維，然后組織小組討論相互交流，引入短語學(xué)習(xí)wake up；sit up；have got a fever；arrive at；talk with；look up；point to 等。

三、多媒體技術(shù)充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

受應(yīng)試教育影響，傳統(tǒng)的英語教學(xué)思維模式守舊，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力發(fā)揮，利用多媒體技術(shù)英語教學(xué)可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，有效完成課堂教學(xué)目標(biāo)。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大縮短教師寫板書的時(shí)間，充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，突出了優(yōu)勢(shì)地位。有的一篇英語課文篇幅長，內(nèi)容較多，難度大花費(fèi)教學(xué)時(shí)間很長，借助于多媒體教學(xué)資源直觀清晰的展示課文內(nèi)容，長篇大論文章可以短講。學(xué)生在有限的英語教學(xué)時(shí)間里獲取更多的英語知識(shí)加以鞏固、理解，比如：在講授“How far is Beijing?”這一課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)講解距離的表達(dá)方法，像是How far is it from your home to school?It’s two kilometres.一是節(jié)約了教師板書時(shí)間，二是讓學(xué)生能夠更直觀清楚的理解英語表達(dá)方式，讓學(xué)生容易掌握知識(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高產(chǎn)生積極影響。

四、多媒體技術(shù)刺激學(xué)生感官，加深英語知識(shí)理解

新課改的背景下，課堂教學(xué)主要以學(xué)生為主體，開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在初中英語教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)展示圖片、有關(guān)電影片段等，引入本課英語知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠快速形成知識(shí)架構(gòu)，突出重點(diǎn)。通過多媒體教學(xué)資源可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容，比如學(xué)習(xí)了解西方國家的當(dāng)?shù)孛袼住v史、文化等，加深印象。例如：講解The Spring City這一課時(shí)，通過多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語描述春天的天氣和戶外活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)異國文化的了解和對(duì)祖國的熱愛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

五、結(jié)論

總之，在初中英語課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，還有助于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率。將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使傳統(tǒng)教學(xué)觀念改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。