網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

李文鵬

（河南省鄭州市新鄭雙湖經(jīng)濟開發(fā)區(qū)淮河路1號中原工學(xué)院，河南 鄭州 451191）

網(wǎng)絡(luò)信息科技開始進入教育界以后，我國的大學(xué)英語教學(xué)模式也開始發(fā)生了變化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)、學(xué)習(xí)，幾乎可以不受到時間、地點等因素的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也開始朝著個性化、自主化的方向改變。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)策略獲取自己需要的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，進而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

一、當(dāng)前自主學(xué)習(xí)存在的主要問題

從我校學(xué)生英語基礎(chǔ)情況來看，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)都比較薄弱，他們學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)就是通過大學(xué)英語這門必修課，完成這門課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在他們看來，英語不是他們的主修專業(yè)，將來走向社會、步入工作崗位也用不上英語，感覺英語對他們來說很遙遠(yuǎn)，沒有很大用處，從而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。因此，這部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上對教師有依賴性，在他們的觀念中，學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂的45分鐘，英語學(xué)習(xí)缺乏主動積極性，仍然處于被動學(xué)習(xí)階段。據(jù)許多高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生從未進過實訓(xùn)中心進行自主學(xué)習(xí)，這使得實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)輔助大學(xué)英語課堂的教學(xué)改革的實施舉步維艱。

二、建立大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺的意義

（一）有效輔助大學(xué)英語課堂教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源豐富多彩，可以有效豐富大學(xué)英語課堂教學(xué)。它是大學(xué)英語課堂教學(xué)的有力輔助手段，保證了大學(xué)英語生動、充滿活力、充滿時代精神。在課前預(yù)習(xí)中，在線自主學(xué)習(xí)資源可以幫助學(xué)生更生動、直觀地了解各教學(xué)章節(jié)的重點和難點，為提高課堂學(xué)習(xí)效率提供必要條件。在課堂教學(xué)中，基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)資源可以有效地輔助教師進行課堂教學(xué)，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師片面地想把知識傳授給學(xué)生，改革傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)模式，優(yōu)化大學(xué)英語課堂教學(xué)，學(xué)生在利用在線自主學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)教學(xué)知識的同時，對教學(xué)內(nèi)容進行提問，可以增強課堂教學(xué)中師生之間的互動性，增強學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與性和主動性。在學(xué)生課后的鞏固和復(fù)習(xí)中，在線自主學(xué)習(xí)資源可以引導(dǎo)和疏導(dǎo)課堂教學(xué)中學(xué)生不深入理解的知識重點和難點，幫助學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑大部分來源書本，課堂教學(xué)內(nèi)容輔助資源極其有限，教師的授課方式和授課內(nèi)容也單一、枯燥。在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，有點、有線、有面，能滿足學(xué)生個性化的自主學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。同時教師在課堂教學(xué)中，引用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源來輔助大學(xué)英語課堂教學(xué)能激活課堂教學(xué)中生硬、死板的理論知識，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)內(nèi)容富有鮮活氣息。總之，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺的建立能豐富教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，更重要的是，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生方式多樣化，開拓學(xué)生英語學(xué)習(xí)的視野，拓寬學(xué)生英語知識面，從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提高大學(xué)英語學(xué)習(xí)效率。

三、強化大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺的策略

（一）加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源豐富多樣，學(xué)生在如何利用這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源輔助英語學(xué)習(xí)，以及如何判斷某些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用價值方面還缺乏認(rèn)識，許多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源的把握上還缺乏技巧，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方面還存很大的盲目性，這就需要教師在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源方面對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生對某些自主學(xué)習(xí)資源的利用價值有清楚的認(rèn)識，讓網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大化的作用。

（二）強化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督機制

由于許多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還處于被動狀態(tài)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還缺乏主動積極性，因此制定合理的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)監(jiān)督機制十分必要。在這種監(jiān)督機制下，只要學(xué)生登陸個人的獨立賬號進行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，教師可以掌握學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，時間和學(xué)習(xí)效果，教師根據(jù)學(xué)生在線網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的情況進行評分，學(xué)生在線網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)所得分?jǐn)?shù)將占大學(xué)英語期末綜合評定成績的20%，以此來強化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效果。

（三）加強網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺的管理

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心的硬件設(shè)備需要定時維護更新，這樣才能保證網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺的平穩(wěn)運行，為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供必要的保障，因此，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的管理人員應(yīng)具備必要的軟硬件維護知識。此外網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺的學(xué)習(xí)資源應(yīng)該不斷更新和增加，這就需要相關(guān)任課教師定時整理上傳網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源。只有不斷更新網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源，才能避免網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源枯燥無味，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的興趣。

總之，如何保證大學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣？這是近年來許多專家、學(xué)者和一線英語教師一直在研究的課題。筆者認(rèn)為，大學(xué)英語教學(xué)改革的出路是依托現(xiàn)代通信設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)信息資源，向信息化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中開展基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，可以大大提高大學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。然而，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)注重對學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)方法和技能的引導(dǎo)。同時，教師要樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，加強對學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督。此外，還應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心管理人員的技能培訓(xùn)，確保大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺能更好地服務(wù)于英語課堂教學(xué)，提高大學(xué)英語課堂教學(xué)效率。