淺析如何有效提高初中物理教學效果

馬梅

（寧夏中衛市第三中學，寧夏 中衛 755000）

引言

初中物理屬于實踐性很強的課程，制定有效教學策略不僅能大大提升課堂教學效果，更重要的是能培養學生的物理核心素養。在課堂教學中，要積極運用多媒體教學課件，科學構建開放、人本、個性化的初中物理課堂，讓學生在輕松、愉悅的課堂中學習、探究新知。要重視物理的實驗教學，讓學生在自己的操作中探析物理知識，從而培養學生的思維能力。

一、分析提高初中物理教學的意義

初中學生的學習能力和思維能力都處在高速發展的階段，在這一階段對學生開展高效的物理知識教學活動，可以引導學生形成良好的物理知識學習能力和科學價值觀念，有效推動學生在學習過程中的全面發展。但是在實際教學過程中，仍然有教師秉持“成績決定一切”的傳統思想，在課堂上對學生進行灌輸式的物理知識理論解讀教學活動。這種行為難以使學生對物理知識產生主動學習的興趣，不利于學生的長遠發展。針對這些情況，筆者在實際教學活動中堅持以學生為主體開展知識教育活動，通過多種教學方法并行的方式降低學生學習理論知識的難度，從而有效提升初中物理教學質量。

二、關于如何有效提高初中物理教學效果

（一）規劃教師的教學理念

隨著新課改的不斷推進，“人本教學”理念已經成為主流的教學理念。對教師來說“，人本教學”理念就是在課堂教學中要做到以學生為中心，教師只是活動的引領者、組織者。在教學過程中，教師要充分發揮自己的引導啟發作用，讓學生全身心參與到物理教學之中，從而積極主動地探究物理新知。

（二）有效激發學生的學習興趣

由于物理理論知識枯燥難懂，學生難有興趣，而實驗教學過程更加繁瑣，如果沒有趣味化的知識展示和探究過程，學生則更難有興趣。所以，教師必須要采用科學的教學方法激發學生的活動興趣，比如在進行“重力加速度”實驗時，教師可用多媒體播放整個實驗過程，降低實驗難度后引導學生進行實驗。

（三）提高學生的各種能力

1.提升學生的實驗操作能力

在物理教學中，實驗對于提高學生的學習興趣和學習效果是非常重要的，教師要高度重視。比如在進行“摩擦力”實驗時，學生對于測力計如何使用、如何設計實驗過程等興趣非常高。在整個實驗過程中，學生還聯系到了體溫計和水果秤的使用。因此，我們務必增強對各個物理實驗環節的認識，努力培養學生的實驗操作能力。

2.提升學生的思維分析能力

比如在進行“摩擦力”實驗時，如何測算摩擦力的大小，如何設置對照試驗，如何確定因變量和自變量等，都屬于學生的思維分析能力培養范疇。在這個過程中，學生不僅要進行邏輯思考，還要進行數據分析。因此，在物理教學過程中，教師要結合教材，最大程度地通過物理實驗讓學生分析探究物理現象，并分析其成因，從而培養學生的思維分析能力。

（四）創建開放式物理課堂

1.應用于“外松內緊”的課堂管理方式

這里需要說明的是，開放式課堂并不是“放羊”式教學，相反，因為課堂環境更加開放，所以教師的課堂管理方式應更加科學，始終保持“外松內緊”的狀態。所謂外松，就是讓學生感受不到教師的管理壓力，能夠自主、快樂地學習和探究物理知識，在激發學生學習興趣的基礎上提升學習成效；所謂內緊，就是通過教師的管理調控保障課堂學習紀律，保障學生學習行為的正確、規范。“外松”+“內緊”，才能讓學生在既定的學習目標和學習規范內自由自主地學習物理知識，既能滿足學生的學習興趣和需求，又容易達成教學目標。

2.應用于生活化探究方式

物理知識和生活息息相關，制定有效教學策略，在一定程度上就是構建生活化的探究課堂。所以教師需要在開放式課堂中融合多種多樣的生活化教學素材，引導學生自主、合作探究一些生活中奇妙的物理現象，比如摩擦起電、熱量傳遞等，借助這些常見的物理現象，學生會更容易理解物理知識同實際生活之間的聯系，可大幅度提升學習效率和質量。

3.應用于“自主+合作”學習方式

自主學習和合作學習前后有序，一般情況下，教師需要先展示物理實驗工具、闡述過程、提出問題、擺明理論，然后才讓學生進行實驗。基于此過程，教師需要先引導學生通過自主學習掌握物理實驗原理和過程，然后再通過合作學習引導學生交流互動，并且在合作學習過程中，教師需十分注重學生的知識經驗交流，從而達到合作交流、探究提升的目的。比如在進行“慣性”實驗時，教師首先讓學生自主學習，分析慣性的定義和物理特點，收集實驗素材，理順實驗過程，提出問題并做出假設：“物體的慣性與什么有關？”然后讓學生進行合作學習，3～4人一起做物理實驗，選取材質相同、大小不同的鐵球，給予其一個初速度，看兩個鐵球的運動距離。測算之后學生對結果進行討論分析，最終得出正確結論——物體的慣性與物體的質量有關。

結束語

綜上所述，在初中物理教學中，制定有效教學策略對培養學生的核心素養意義重大。基于新課程理念要求，優化課堂教學策略作為促進初中物理教學發展的重要途徑和方式，需要初中物理教師在現代化教育環境中繼續進行深入研究。筆者通過多年的物理教學發現，要想真正提高物理課堂教學效果，教師必須不斷學習先進教育理念，不斷改進教學方式，積極運用多媒體教學課件，科學構建開放、人本、個性化的初中物理課堂，讓學生在輕松、愉悅的課堂中學習、探究新知。同時，還要重視物理實驗教學，讓學生在自己的操作中探析物理知識，從而培養學生的思維能力。