高中體育與健康學科核心素養的落實路徑探索

官羽

（江西省上饒市弋陽縣第一中學，江西 上饒 334400）

引言

高中體育與健康教學不僅是提升學生身體素質的教學科目，同時還能激發學生對體育運動的熱愛之情，對學生的綜合水平提升有重要意義。教師需要認識到體育與健康教學的重要性，將體育與健康教學也納入到重點課程改革的內容中，使學生能夠從體育與健康課堂中產生對體育學習的熱情。

一、改變傳統體育與健康教學氛圍，消除學生抵觸情緒

傳統體育與健康教學形式單一，一般都是用固定的教學模式來開展不同運動項目的體育與健康教學，教學手段的創新能力和活力都比較差，學生對于這樣的沉悶的教學氛圍感到無趣，也會隨之對體育項目產生一定的抵觸情緒，既不愿意主動參與到體育活動當中去，又容易對這些項目敷衍了事。因此，讓學生在輕松愉悅的教學氛圍中感受體育運動的魅力變得十分重要，這也是創新高中體育與健康教學手段的有效方式。比如，在進行障礙跑的體育與健康教學時，為了更好地提高學生的速度、身體靈活性和協調性，可以將游戲“喊數抱團”運用到教學開始前，學生按照圍成圓圈順時針慢跑的過程中，當聽到教師指令時，立馬與鄰近的同學按老師所喊數目抱團，沒能抱團的同學表演節目。從這個過程中看出，通過游戲教學的方式，能夠很好地調動了學生積極性，真正營造了輕松愉悅的課堂氛圍。

二、組織團體活動，提高學生集體榮譽

高中體育與健康教學過程中，教師通過引導學生參加體育團體活動，可以促進學生之間相互了解，增進友誼，同時也能夠幫助學生在團隊活動中找準定位、促進學生個人價值的實現。而集體榮譽感則是一個團隊的靈魂，是激勵團隊成員振奮精神、昂揚斗志、團結一心、共同向前的強大動力，因此，團隊意識的提升離不開對學生集體榮譽感的提升。例如，在校園秋季運動會開展過程中，筆者組織本班學生組建籃球隊，經過一個多月的艱苦訓練，筆者班學生在本次運動會籃球比賽中取得了優異的成績。這是學生辛勤汗水的結晶，是對每位籃球隊員最好的回報，也是本班學生共同的驕傲。可見，學生參與籃球訓練的過程，就是參與集體榮譽創造的過程，提升了個人的團隊意識。

三、改變體育與健康教學形式，提升學習興趣

在以往的教學過程中，體育教師多是在課外進行體育與健康教學，雖然能夠訓練學生的體育能力，但是體育與健康教學形式單一，還可能會使學生受到運動損傷。教師需要拓展新型的教學形式，為學生的體育學習提供理論支撐，完善體育與健康教學課程體系。在信息技術迅速發展的今天，體育教師可以通過制作微課來進行理論知識講解，構建高效體育課堂。微課是一種短小的教學視頻，能夠集中講解知識點，可以靈活地運用在不同教學環節中。例如，體育教師可以利用多媒體教學設備，讓學生觀看重要的奧林匹克運動會，培養學生對體育運動訓練的興趣。體育教師可以讓學生進行“體育談論會”，讓學生自主討論自己喜歡的體育明星，活躍體育課堂氛圍，給學生體育興趣的培養創造良好的環境。體育教師也可以開展體育實踐活動，組織學生進行體育比賽觀看活動，讓學生切實體會到體育運動的氛圍，促進學生體育興趣的形成。

四、構建和諧氛圍，實現家校合作

面對體育與健康課程改革需求，學校和家庭應該建立合作教育關系。學校在課程建設方面要和家長溝通，給學生創造一個穩定的學習環境，引導學生樹立正確的體育學習觀念；此外，在場地和設備建設方面，學校也要重視起來，關注體育教學安全問題，營造讓學生家長放心的教育環境，使體育教學氛圍和諧、積極，帶給學生良性的影響和健康的引導，為提升學生素質奠定基礎。對于學生來說，要積極樹立參與體育運動的榜樣，自身養成良好的運動習慣，營造健康運動的家庭氛圍，比如養成晨跑習慣、不熬夜、空閑時間參與瑜伽運動等等，這些良好的行為習慣對學生會產生潛移默化的影響。教師在這個過程中要注意觀察學生的學習進展與身體健康情況，起到監督和督促的作用，普及體育健康知識，發揮體育教學在身體鍛煉和心理疏導上的作用，使體育教學和其他學科學習之間形成良性互動關系。

結束語

通過核心素養理念在體育與健康教學中的實施，高中生不但能夠掌握體育技能及理論知識，還能夠利用體育知識進行科學的運動和鍛煉，對學生身體素質的提升有重要影響。高中體育教師需要轉變教學方法，對體育課堂進行革新，不斷完善高中體育教學體系，促進體育與健康課堂效率的不斷提升。