探析新課程下高中數學與德育工作的結合

胥文莉

（四川省閬中東風中學校，四川 南充 637400）

德育教育是每一位任課教師的責任，這就要求學科教師在進行日常的學科知識教學時采用合理恰當的方式方法來開展德育滲透。德育教育不是簡單的幾節課或幾天就能完成的，它是一個長期的過程，要求教師們在進行日常學科教學時要注意恰當地進行德育滲透。

一、高中數學教學中滲透德育思想的意義

當前高中生部分學生對于生活缺乏積極健康的心態，吃苦怕累，缺乏學習信心以及相關興趣，具有較強的依賴性，對于問題難以獨立思考和探索，如果不進行及時的德育教育，可能會使學生身心發展受到阻礙，即便將來步入社會也難以更好地順應時代發展。

根據這一情況，必須要進行德育教育，使學生感受到做人之道，正所謂先做人后成才教學也是大有學問，在教學過程中教師可以有效結合數學素材引導學生思考探索。例如著名學家托爾斯泰說過“一個人的實際價值好比分子他對自己的評價好比分母，分母越大，分數值越少”。對于部分數學基礎較差的學生，教師可能會忽略這部分學生的存在，會采用自問自答、一言堂的教學方式。結合這一情況，筆者認為在數學教學活動中合理滲透德育思想，能夠使學生積極主動地思考探索，并且擺脫教師的幫助，從而努力地完成學習任務，不盲目從眾堅持自己的意見，使學生感受到自己是獨立思考的個體。

二、融合德育教育的措施

（一）重視創新精神培養

新時代教育教學工作開展過程中應當與時代要求緊密結合，就當前時代而言，創新型人才是時代所需，在進行教育的過程中，也應當加強對學生創新精神的培養。對于高中數學教學來說，涉及理論知識較多，相對較為枯燥，如果單純講授知識，不利于引導學生進行思考和學習，在數學教學中加入德育教育，引導學生進行探索與發現，有助于創新型人才的培養。例如，在高中《幾何》章節的教學過程中，教師可以引導學生進行不同種類幾何的分析與學習，開展數學建模活動，提升趣味性，培養學生創新精神。

（二）依據高中學生的特征，展開課外活動，融入思想品德教育

數學課外知識活動是高中學生在教師引導下發展個性，積極進取的場地。在組織活動中，教師依據每一名學生的愛好以及特長，孜孜不倦，因材施教，充分發揮每一名高中學生的個性特點，進行個性化教育，激發高中學生的興趣。學生們的熱情高漲，充分發揮了高中學生的特殊功能。

例如，學校辦教學板報和墻報，介紹一部分新穎的解題方式。建設“數學醫院”，研究談論作業中會經常出現的錯誤。制作各式各樣的數學模型，更深層次地理解數學知識內容。通過這部分活動發展學生數學方面才華，增強友誼，培養團結合作以及刻苦學習的優良品質。

（三）積極開展豐富的課內外活動

在高中數學課堂教學中，教師還可以組織開展課內活動和課外活動來進行德育滲透。在數學課堂中可以組織學生分組開展課堂活動，通過這樣的形式可以增強數學的趣味性。通過多樣化的活動形式可以豐富課堂的教學形式。學生在參加活動中學到了數學知識，這樣的形式也可以增加學習個體對數學的學習積極性，真正做到寓教于樂；同時在學生互相合作完成數學課堂學習活動的過程中，可以讓學生認識到與其他人協調合作的重要性，增強學生的集體意識和合作意識，讓學生主動性的接收數學知識點并主動發現與人合作的重要性。通過課內分組協作的模式，可以更好地進行德育滲透。另外，教師可以布置課后探索活動，讓學生主動收集數據并進行分析比較，完成德育滲透的目的。例如可以讓學生在課后去收集中國從改革開放至今的公里里程、鐵路里程和高鐵里程變化，通過與世界其他國家的橫向比較以及國內自己逐年的縱向比較中讓學生總結出結論并分析內在理由，增強學生的民族自豪感。

（四）提升師德素養，落實言傳身教

古諺有“以身教者從，以言教者訟”，意思是說教師以身體力行的方式去教導學生，學生才愿意接受教誨；如果教師只說不做，學生心中便會產生疑慮。所以教師要落實言傳身教，這樣才能得到學生的敬愛與信賴，才能收獲良好的教學效果。并且，高中生與老師接觸的時間較多，受老師的影響也較大，教師的一言一行都可能引起學生的關注、思考和效仿。故而作為高中數學教師，就要格外注意自己的言行舉止，要努力從各方面出發提高自身的師德素養。這樣才能得到學生的尊敬，引導學生主動規范自身言行，從而為學生構建良好的數學學習環境。

（五）從作業布置中彰顯德育教育

作業是教學中重要的環節，數學教師不僅要把握知識鞏固與考查，還應增加德育教學內容，從而豐富學生的學習形態。

例如，當學習指數函數時，教師可要求學生完成從1980 年到現在，中國普通工薪階層的收入變化統計，并算出工資增長率，以及從此探究國民生產總值的變化，得出相應的啟示。學生通過大量的數據收集以及計算，發現國民收入在此期間發生了較大的變化，而國民生產總值的變化則更大，這讓學生意識到中國自改革開放以來，人們的收入水平呈現較大幅度地遞增，社會的生產效率提升，百姓的生活水平也有大的改善，比單純的德育教育效果更好。

結語

加強德育教育是高中教育階段的重要內容之一，具有長期性和艱巨性的特點，但只要每位科任教師能齊心努力，將德育教育有效地滲滲透到學科學習中，定能為社會培養出更優秀的人才。