淺析高等教育政策法規(guī)對高職輔導員與學生關系的指導作用

盧德娟

（貴州經貿職業(yè)技術學院，貴州 黔南 558000）

高職輔導員是高職學生在整個大學期間除同學之外，接觸最密切的人，其兩者的關系是高職院校教育教學過程當中最基本和最重要的關系。此關系是否和諧,不僅影響著學生的身心健康與發(fā)展,同時還關系到高職教育教學工作能否順利開展以及教育目標能否實現(xiàn)。隨著當今社會各方面的發(fā)展,高職院校師生關系也在發(fā)生變化，高職輔導員如何貫徹落實高等教育法規(guī)，使之和諧相處，合作共贏。

一、學習高等教育政策法規(guī)是了解輔導員與學生關系的前提

現(xiàn)今中國社會已經進入了新時代，為有效的貫徹落實中國高校思政工作會議精神和新形勢下高校思政工作的意見，高職輔導員加強理論政策法律學習，實際提升了高職輔導員隊伍職業(yè)化專業(yè)化的思想建設。依據有關法律規(guī)定，明確指出的輔導員應當在日常的學生交往與工作中，努力成為學生在校期間學習成長發(fā)展，成才鍛煉的人生引導人和健康生活的好朋友，所以說高職輔導員學習有關政策法規(guī)是了解師生關系的前提。

二、懂得高等教育政策法規(guī)是掌握輔導員與學生關系的基礎

學生的思想隨著時代的變換而變化，高職輔導員也許會因師生關系難以掌控而焦頭爛額，同時也找不出更加合理的解決方法,高等教育政策法規(guī)則為如今的高職輔導員與學生關系指明了一條理性且公正的道路。近年來高職院校已積極貫徹落實為高職輔導員的職務工作和生活條件創(chuàng)造了便利和條件，根據高職輔導員的職務特點，在通訊費用、職務津貼、辦公環(huán)境等方面提供了相關優(yōu)撫政策。高職輔導員的工作和生活有了必要保障，使得每一位輔導員都能夠舒心、熱心、靜心地投入到構建學生與自己的關系工作中來。

三、遵守高等教育政策法規(guī)是處理輔導員與學生關系的關鍵

（一）以人為本認清職責與使命所在，利用工作現(xiàn)有平臺創(chuàng)新有用空間

高職輔導員與學生不僅是高職院校構成的主體，還是教育法律關系的重要主體。在教育教學過程中，輔導員處于主導、主動的地位，而學生則處于主體地位。因高職院校的隊伍人數(shù)不多學校依法聘任專兼職輔導員，一人身兼多職，不僅擔當任課教師，同時還承擔著輔導員重要職責。為了能夠恰當?shù)奶幚砀呗気o導員與學生之間的關系，高職輔導員要深入貫徹落實高等教育法規(guī)的相關精神，遵守高職學生所享有的各種權利與應盡的義務，認清自己使命之所在，以便更好的履行自己的職責。堅持以人為本的原則，尊重每個學生的個性化，平等相待，一視同仁，維護好學生的受教育權，不得以任何理由阻礙學生正常參加教育教學活動與參與實際鍛煉實踐能力活動。輔導員不得因個人私欲謀取私利，要本著盡職盡責，公平公正的態(tài)度言傳身教，對待每個學生既堅持標準，又嚴格要求不失公允，維護學生的權利，尊重學生人格。發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性時，應當進行必要的管理告誡或制止，正確引導學生的價值觀取向，幫助學生樹立科學的世界觀，使學生全面的發(fā)展。

（二）為人師表的守職業(yè)底線，提高教學質量與水平

新時代下，國家高等教育的發(fā)展對輔導員學歷與專業(yè)水平提出了更高的要求，高職輔導員要不斷的學習新知識，與時俱進、愛國守法、熱愛學生、以身作則，提高自身的思想政治、職業(yè)業(yè)務水平素養(yǎng)，適應時代變化以及適應學生對新知識的渴求力，把意識形態(tài)、立德樹人、課程思政教育有效的融入到學生管理和學生學習發(fā)展的每個環(huán)節(jié)中，滲透進常規(guī)教學、科學研究和服務社會等各方面。在傳教知識的過程中加強意識形態(tài)的思政理論教育，使學生在接受知識時，自覺提升素質思想的修養(yǎng)和不斷加強政治覺悟，促進輔導員與學生的關系，更好的完成高職教育培養(yǎng)目標。除此以外，高職輔導員工作方式還應該不斷創(chuàng)新，調動學生積極性與主動性。

四、使用高等教育政策法規(guī)是管理輔導員與學生關系的保障

在高等教育政策法規(guī)的指導下，高職輔導員在教學上不能因種種原因偏離教學大綱。高職學生的綜合素質直接影響著輔導員與學生之間和諧關系的構建，所以在高職學校應該對學生的綜合素質，包括思想道德、文化素養(yǎng)、專業(yè)知識等進行更多的教育，讓學生的自信心以及面對挫折的能力都得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展，高職學生才可以更加正確地去認識與輔導員之間的關系，逐漸意識到輔導員對他們的管理是為了他們好，從而促進高職輔導員與學生之間的友好關系。同時，高職輔導員還可以組織學生開展關于新時代中國特色社會主義的理論學習，提升新時代學生的政治認識，幫助學生形成良好的世界觀、價值觀、人生觀，促進學生的全面發(fā)展。系統(tǒng)地學習并掌握高校教育法規(guī)，不僅能使輔導員與學生進行很好的心理溝通，及時消除學生對輔導員的抵觸心理，而且還有效地幫助了高職輔導員處理師生關系中存在的一些問題。對待學生有違紀違規(guī)行為整體共性素質瑕疵時，高職輔導員要根據實際違規(guī)行為及具體情況，以國家認定的高等教育法規(guī)為標準，更加公平公正，冷靜理性地處理，不得無原則無底線，維護好高職院校輔導員與學生的關系。

五、總結

在高等教育政策法規(guī)的指導下高職院校輔導員與學生之間的和諧關系，能夠促進高職學生的管理和教育教學工作，能夠讓輔導員及時地發(fā)現(xiàn)學生成長和發(fā)展過程中存在的各種問題，以便及時地對學生進行引導和疏導。面對進步的新時代，高職輔導員要不斷的追求上進、終身學習、創(chuàng)新匠行，才能更加精確的把握學生的思想變化和心理需求，拉近二者之間的心理距離。做到想之所想，幫之所幫，切實有利于學生，服務于學生，二者關系才會步入積極良好的循環(huán)和有效的和諧發(fā)展。