劉大銘

（浙江省諸暨市海亮外語中學(xué)，浙江 諸暨 311801）

前言：籃球是高中學(xué)生中極為普遍的運動項目，因此在高中體育教學(xué)占據(jù)著重要的內(nèi)容，學(xué)生基礎(chǔ)極為的廣泛，高校需要為學(xué)生提供一個良好的環(huán)境為。但是實際上并非如此，當(dāng)前在應(yīng)試教育的背景下，高校的籃球教學(xué)往往存在一個現(xiàn)象，學(xué)生僅僅只是了解理論知識，但是其實效性明顯不高，在實際的籃球運動中更無法做到融會貫通。這種情況下，全面優(yōu)化現(xiàn)下籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)變的極為重要。在高中體育專項化的大背景下，需要尋找到有效的方法深化籃球運動的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

一、深化籃球運動教學(xué)的有效措施

（一）改變傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式，樹立現(xiàn)代教育理念

在高中體育專項化的背景下，高中體育教師需要及時優(yōu)化體育教學(xué)理念，及時的順應(yīng)教育的更新。在新時代下，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不再適用，因此教師需要及時的摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的束縛，樹立素質(zhì)教育觀念，不再單一的以成績定義學(xué)生。這就意味著高中需要全面促進教學(xué)活動的建設(shè)，重視學(xué)生的身體素質(zhì)，將學(xué)生的健康與教學(xué)的重要性相結(jié)合。雖然開展籃球教學(xué)是一種有效的措施，但是每一位學(xué)生的身體素質(zhì)是并不相同的，承受的運用量也是不相同的，因此教師在開展籃球教學(xué)時，需要具體情況具體分析，需要開展分層化的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)活動。恰當(dāng)?shù)幕@球運動才能學(xué)生籃球技能的提升，才能為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)成長幫助[2]。

（二）促進學(xué)生品質(zhì)成長，全面強化學(xué)生觀察能力

籃球是一種動手與動腦能力都比較強的運動，因此對學(xué)生的綜合能力要求比較高，同時對學(xué)生的觀察能力也比較高。在這一條件下，教師在開展籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)活動的過程中，最重要的就是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會觀察，提升學(xué)生利用余光來觀察當(dāng)前賽場的整體情況的能力。大多數(shù)的高中生對籃球的接觸往往是第一次的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不需要學(xué)習(xí)復(fù)雜的技巧，而是需要掌握扎實的基礎(chǔ)，籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是在強力的基本能力基礎(chǔ)上開展的[3]。

（三）強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)思維

籃球運動與其他的運動是有所不同的，籃球運動是集體運動，因此極為發(fā)的講求全隊合作與戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)術(shù)思維就顯得尤為重要，因此戰(zhàn)術(shù)思維是高中籃球訓(xùn)練的重要組成部分，通過戰(zhàn)術(shù)思維的學(xué)習(xí)可以有效的強化學(xué)生的思維能力以及戰(zhàn)術(shù)意識，對學(xué)生思維的開發(fā)以及靈活性的發(fā)展有著極大的幫助。但是學(xué)生并不了解戰(zhàn)術(shù)思維該如何發(fā)展，這時教師在教學(xué)活動中需要有效的引導(dǎo)學(xué)生，最有效的方式便是訓(xùn)練，通過不斷的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)思維。在這一條件下，教師在開展籃球?qū)ｍ椈?xùn)練的過程中，需要圍繞這一目標(biāo)開展教學(xué)，圍繞這一目標(biāo)進行訓(xùn)練，全面促進學(xué)生的成長與發(fā)展，提升學(xué)生的籃球技能[4]。

（四）促進專項理論教學(xué)，深度掌握籃球知識

雖然實際的訓(xùn)練顯得尤為的重要，但是相關(guān)的理論知識也必不可少，因為理論與實踐是密不可分的，若是僅僅只重視實踐而忽視理論知識，并不利于學(xué)生的認(rèn)知能力的發(fā)展。因此教師需要開展針對性的專項理論教學(xué)活動，提升學(xué)生的知識儲備，幫助學(xué)生建立知識框架，促使學(xué)生形成完整的理論應(yīng)用能力，這是必不可少的環(huán)節(jié)。因此在開展籃球教學(xué)活動中，教師需要適當(dāng)?shù)闹v解理論知識[5]。

（五）促進師資隊伍建設(shè)，全面推進籃球改革

在高中體育專項化的大背景下，不僅對學(xué)校的教學(xué)提出了要求，對教師隊伍質(zhì)量的要求也更高，不僅要求教師具備大量的理論知識，更是要求教師要有良好的實踐應(yīng)用能力，這是對一位體育教師的基本要求。因此高中教育單位需要加強對體育教師隊伍的建設(shè)，不斷加強教師的專業(yè)能力，這是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效保障。在教師隊伍的建設(shè)中，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)囊胍恍I(yè)的人才，提升教師隊伍的質(zhì)量，專業(yè)的人員對籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)必然有著更為深刻的理解，因此對學(xué)生的發(fā)展是有幫助的[6]。

二、結(jié)束語

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，高中籃球教育并未受到過多的重視，存在著極為嚴(yán)重的問題，不僅教學(xué)方法傳統(tǒng)枯燥，師資隊伍能力也有問題。因此高中教育單位需要加強重視程度，教師在開展戰(zhàn)術(shù)教學(xué)活動時，不能僅僅傳授理論知識，而需要加強實際的訓(xùn)練，重點強化學(xué)生的觀察能力以及戰(zhàn)術(shù)思維。