運用現代信息技術提高初中數學教學有效性探析

譚卉

（江西省九江市永修縣實驗學校，江西 九江 330300）

引言：結合當前我國的國際形勢，信息技術已然與中國的發展緊密聯系在一起，并成為了鞏固我國國際地位的重要因素。因此在我國教育事業領域中，新一輪課程改革就針對初中數學進行了深刻的探索，認為現代信息技術是其得以發展的關鍵渠道。就是在這樣的時代背景下，我國初中數學教學必須要以此作為教學改革的關鍵和目標，通過有效的教學策略來推動當前初中數學教學活動得到新的發展。

一、現代信息技術在初中數學教學中的意義

（一）有利于充分調動學生學習數學的積極性

在初中數學教學過程中運用現代信息技術，一方面會使學生在課堂上的主體性得到真正實現，從而激發學生主動學習的積極性。另一方面，學生在學習過程中會逐漸擺脫以往被動接受知識的傳統教育模式而轉變為課堂的主人。從而有利于喚醒學生對未知知識的探究欲望，使得學生愛上數學學習的過程。

（二）有利于化解數學教學的重點和難點

對于初中生來說，初中階段的數學是一個復雜而又繁重的知識體系，其中充滿了疑難點。而當在數學教學過程中充分認識到現代信息技術的重要性，并將其有效的融合到教學過程中的各個環節時，往往會使學生在學習過程中感到困惑的知識點得到充分而有效的化解，進而大大降低學生學習數學的困難。讓學生因解決了一個又一個疑難點而更加享受數學學習。

（三）有利于提高初中數學課堂效率

現代信息技術通常會在教學過程中發揮其巨大的魅力，教師會運用信息技術而在課堂上創設各種各樣且富有情趣的教學情境，從而使自己為學生呈現的課堂煥然一新。在這樣的課堂氛圍下，學生會更加積極主動的參與進去，享受不同情境下的學習體驗，最終就有利于提高初中數學課堂的效率，提高了初中數學教師的教學水平和能力。

二、現代信息技術在初中數學教學中的運用策略

（一）利用現代信息技術激發學生的學習興趣

對于所有處在不同學習水平和層次的學生來說，興趣是促使他們進行主動學習和有效學習的關鍵因素和原始動力[1]。因此初中數學教師可以利用現代信息技術來激發學生的學習興趣，以北師大版初一數學第一章《豐富的圖形世界》中的“展開與折疊”為例。如果教師僅僅根據課本而進行口述講解的教學是遠遠不夠的，學生也無法得到透徹的了解和掌握。而是需要利用現代信息技術的Flash 動畫制作各個圖形展開與折疊的動畫過程，讓學生直觀的觀察到各個圖形的展開過程是怎樣的、有多少種展開的結果等等，從而給了學生展開過程中思考的空間，有利于培養學生的空間觀念，為往后的空間圖形的學習奠定基礎。同時也極大的拓展了學生的思維活動，進而激發出了學生學習的興趣。

（二）利用現代信息技術充分發揮學生的主體性

在部分數學教學過程中，很多教師往往都會忽視學生在課堂上的主體位置反而忽視了學生的主體性，這會在很大程度上不利于學生主動學習的習慣養成。因此教師需要利用現代信息技術來發揮學生的主體性，以北師大版初中數學教材《探索三角形全等的條件》為例。首先數學教師提前預約好計算機房的上課時間，然后組織學生到計算機房進行學習。其次，教師讓所有學生打開計算機的幾何畫板軟件，再根據教材內容“三角形全等的條件”來畫出全等三角形的圖形，共同探討其基本特征。然后當學生們對這一內容有最初的了解后，教師可以提出問題：“只給一個條件，畫出的三角形一定全等嗎？”學生們展開討論與交流，一邊探討一邊在畫板上進行繪畫驗證，最終得出一致結論：只給出一個條件，不能保證所畫出的三角形一定全等。這樣通過現代信息技術的運用，會大大提高學生主動接受知識的能力，并通過自主操作后得到的知識內容會產生更深的印象，在保證了學生的主體性得到充分發揮的同時，也有效的提高了學生學習的效率[2]。

（三）利用現代信息技術培養學生的創新能力

創新，是一個可以運用到任何領域、任何專業的詞語，也是一個在任何時候都會發揮巨大力量的時代性詞語。同樣在初中數學教學過程中也需要這一個詞，使得學生的發展與其相結合，從而大大提高教學效率。以北師大版初中數學教材《數據的代表》為例，為了讓學生充分掌握“統計”這一學習內容，教師可以組織學生進行實踐性學習。比如讓學生以小組為單位自行確定主題，如統計班級的捐款情況、統計學生參加體育活動的情況和統計一個月內的天氣情況等等。同時借助現代信息技術，在網上搜集各方面的內容，然后進行探究性的統計活動。學生一方面進行實地的采訪和調查，另一方面搜集網絡上各種權威性的數據來提高自己實踐結果的科學性和客觀性。讓學生主動尋找不同于以往的方法進行新內容的學習和檢驗，從而實質性的提高初中數學教學質量[3]。

結束語：在推進新教育改革的必然趨勢下，我國初中數學教學活動應始終著眼于學生的自主發展，以實現在數學教學過程中運用現代信息技術為終極目的。正是在現代信息技術的有效輔助下，初中數學教學課堂才會呈現更加豐富和有趣的氛圍，教師的教學模式才會從單一化逐漸變為多樣化，學生的學習過程才會變得更加輕松、自由。總而言之，初中數學教學需要現代信息技術來使自己在新時期的發展道路上走得更遠、更穩。