淺探產教融合的高職工程造價專業人才培養模式

劉昌繼

（眉山職業技術學院，四川 眉山 620010）

一直以來，高職院校教學的重點都是“學生職業能力的培養和職業素養的發展”，故高職院校教學與企業、市場有著密不可分的聯系。就高職工程造價教學而言，學校要把握好專業教學需求，抓住對應產業特點，讓產業與教學能夠相互融合到一起，相互促進。接下來，筆者就對產教結合的高職工程造價專業人才培養模式進行探索，力求更好地形成學校與行業企業一體化的教學發展態勢。

一、產教融合在高職工程造價專業人才培養模式中的重要性

隨高職院校教學的不斷發展，校企結合的專業人才培養模式已顯得有些捉襟見肘，無法很好滿足社會不斷發展的需求。此時，高職院校就應將眼光放得更為長遠，不要只是一味地局限于“校企”的范圍之內，而是要更為長遠地考慮專業教學與專業教學所對應的產業的融合問題，將“校企結合專業人才培養模式”提升為“產教融合專業人才培養模式”。

（一）產教融合可為工程造價專業人才培養模式探索明確目標

對于高職工程造價專業人才培養而言，其目標應著眼于整個產業的發展，落實與產業企業的實際需求。目前的現實就是，企業迫切地希望能招聘到符合崗位需求的專業人才，而且最好這些專業人才能夠馬上就勝任工作，不需要花時間來熟悉崗位及工作。基于這樣的需求，高職工程造價專業人才培養模式的目標就變得更為明確了，高職院校應聯合教師以行業企業的需求為參考來進行專業人才培養目標制定，充分運用產教融合的方式來強化教學引導，確保專業人才得以獲得高質量的培養，以此來使高職工程造價教學的實施得以更好地保證。

（二）產教融合是工程造價專業人才培養模式探索的重要途徑

高職工程造價專業人才培養模式探索要對問題予以更為全面的考慮，從專業理論與實踐的緊密聯系著手進行深入。為此，傳統不注重實踐、只狠抓理論的人才培養模式已然落伍，無法滿足當前工程造價行業發展的需求。針對這樣的情況，高職院校應向教師強調“基礎牢固、專業水平高、實踐能力強”的人才培養要求，給工程造價專業人才培養指明“理論+實踐”的方向。基于此，以產教融合為主要途徑的高職工程造價專業人才培養模式得以確定，理論教育和社會實踐的結合獲得了有效地促進，工程造價專業的學生將會獲得更為有用的寶貴實訓經驗；同時，產教融合主要途徑的確定，可以使教師更好地帶領學生實現理論知識的實際應用，讓學生能夠朝著職業能力和素養不斷提高的目標而不斷前行。

（三）產教融合能有效提升專業教師的教學水平

在高職工程造價教學進行的過程中，教師教學水平高低將會直接影響到學生學習效果的好壞。但是，我們需要面對的現實卻是這樣的，一部分教師從學校畢業就走上了工作崗位，其有較為豐富的理論知識基礎與較高的專業水平，但是卻沒有足夠的工程實踐經驗，從而無法抓好實踐部分的教學。在這樣的一種情況下，產教融合也就帶給了教師一個有效加強工程造價方面實踐經驗的良好機會，使得教師能夠在不斷引導學生的過程中完成自身理論知識與實踐操作的融合，從而在一定程度上增強了教師的教學能力，使得整個教學效果和質量得以獲得更為順利的提升。

二、產教融合在高職工程造價專業人才培養模式中的應用實踐

產教融合對高職工程造價專業人才培養模式起到了決定性的改變作用，高職院校、教師、學生均為會獲得不同程度的好處。這里我們就產教融合在高職工程造價專業人才培養模式探索中的具體應用略作深入，以便能夠更為清楚地看到高職工程造價專業人才培養模式所產生的改變。

（一）雙師型教師隊伍的持續擴張

以產教融合的高職工程造價專業人才培養模式順利實施為契機，“雙師型”教師隊伍得到了有效建設。此時，高職工程造價專業的教師既是具備扎實理論知識的專業教師，同時也是擁有過硬工程實踐經驗的專業工程師，從而產教融合的高職工程造價專業人才培養模式基礎將會變得更為牢固。

（二）職業能力培養為核心的課程體系構建

高職工程造價專業人才培養模式探索是為了培養出更多的“高素質職業技能型人才”，故對學生的工程項目實踐操作能力提出了較高的要求。此時，高職工程造價專業的教師應該對教學作更深層次的思考，試著去尋找打破課堂理論教學為主導的固有局面，更為大膽地將新教學理念、前沿教學研究成果融合到教學之中，使課程得以從內容到體系得以獲得成功改革，令理論知識與實踐操作能夠得以相互融為一體，逐漸以高職院校工程造價教學為基礎來構建出符合企業用工需求和行業發展需要的“全新課程體系”，確保課程內容能夠融合理論知識與實踐操作來對學生的職業能力進行有效培養，從而產教融合的高職工程造價專業人才培養模式才能得以更為符合當前時代的需求。

（三）新教學模式和方法的創造

高職工程造價專業人才培養模式的探索需考慮多方面的問題，既有課程內容、知識要點及重難點，又有基于課程的學生空間想象能力、專業基礎技能，更有關系到學生畢業之后走上工作崗位的實際實踐操作能力，等等。此時，高職工程造價教學就應該重點圍繞產教結合來探索一下新教學模式和方法，教師要和工程造價行業的工程師們聯合起來研究，以此來創新出“項目導向教學”“模擬項目教學”等新的教學方法，讓學生能夠運用企業提供的真實施工圖紙來完成工程造價核算及其他相關工程，從而產教融合的高職工程造價專業人才培養模式才能更好地服務于行業的發展。

當前，不少高職院校還在圍繞“校企結合”來展開教學，對于更為符合市場經濟發展一般規律的“產教融合”未能予以關注，這也是當前高職工程造價專業人才培養模式探索過程中的一大痛點。為此，我國高職院校專業人才培養改革任重而道遠，只有基于市場經濟環境的“產教融合”得以真正實現，高職工程造價專業教學改革才有望獲得成功，才能為企業及行業輸送足夠多的高素質職業技能型人才。