高中英語教學的現狀及措施

孟輝

（四川省閬中中學校，四川 南充 637400）

高中英語在學生的英語學習中起著銜接的作用，它銜接著高中和大學的英語學習。高中英語的教學既需要教師加強對自身教學方式的反思與思考，又需要學生加強自身的主觀能動性，增強對英語的學習興趣。

新課改要求我們鼓勵學生自主學習、獨立思考，并注重實踐活動等。因此，針對高中英語在教學過程中所產生的一系列問題，我們必須認真分析，找到其癥結所在，以便我們能夠進行相關的改革與創新，并找到合適的方法進行優化。

一、高中英語教師存在的不足

第一，英語教師自身能力的不足。隨著時代的發展，很多英語教師卻不能及時地適應新課標的要求，不能改變自身的教學方式，自身的英語口語能力也已經不能再很好地適應教學要求，使得教師們常常感到心有余而力不足。英語教師在教學過程中常常用中文進行教學，使得學生的聽力還有口語這兩方面的能力都很薄弱。學生不能很好地掌握所學知識，不能將其運用到生活中。因此，教師需要不斷地學習，不斷地改進自己的缺點，讓學生更好地學習英語。

第二，教學方法單一，教學目標單一。教師在授課時往往扮演著傳統的“傳道、授業、解惑”的角色，對于自身在教學過程中的定位不明確。教師在傳統觀念的束縛下，僅僅只起到了傳遞知識的作用，而不能使學生學好英語、學懂英語。教師只注重對英語語法中的知識點和詞語等進行反復的講解和強調，而不注重聽力和口語的鍛煉。英語是一門語言，不僅需要學生會讀會寫，更重要的是，還需要學生會聽會說。然而在傳統的教學模式下，學生的聽說能力卻不能得到很好的鍛煉，所以有待我們進行加強與提高。

第三，教師過分強調機械性地記憶英語單詞和語法。教師在教學過程中，不注重理論與實踐的聯系，常常要求學生死記硬背英語單詞和語法，導致很多學生對英語喪失了熱情與信心，使他們覺得英語很枯燥乏味，沒有樂趣可言。教師不注重改變自身的教學方式，不采取一種大家喜聞樂見的方式來進行英語教學，不注重學生的自主學習和情感方面的培養，使英語教學變得枯燥乏味，這是值得我們深思的問題，需要教師們不斷完善。

第四，教師的授課過程中沒有豐富的情感投入。教師由于身體或年齡的原因，對教學喪失了當初的激情，導致課堂死板無趣。教師只是一味地按照教案上所寫的念，面部表情僵硬，沒有過多的肢體動作等等，都會讓學生覺得課堂乏味，不想認真聽課，這使得讓學生學好英語成為了一大難題。

第五，教師不注重與學生的交流與互動，很多教師現在都還處于只“教”不“學”的狀態。其實教師和學生是可以相互學習的，教師講課的過程，也就是教師和學生互相學習的過程。師生之間取長補短，加強交流，不僅有益于教師教學的開展，更有益于師生間感情的發展，使學生們愛上英語這門學科。學生們愛上了英語，那么英語學習便不會再顯得那么困難和枯燥了。

第六，教師太注重知識而輕實踐。教師在教學中常常要求學生熟記各種各樣的知識，一方面來說，這是不可或缺的。多掌握知識，可以使學生拓寬自己的知識面，從而掌握更為豐富的英語詞匯等內容。但是另一方面來說，太注重英語知識的積累，而不學會熟練地將英語知識運用于社會實踐中，就會使學生的英語學習出現一大缺陷。英語是一門語言學科，學生們要學會與他人進行英語交流，如果我們只注重知識的積累，而不注重知識與實踐的聯系，那么學生要想學好英語就還是路途遙遙的。

二、完善英語教學方式的不足

首先，注重高中英語教師的自我提升。第一，英語教師要提高自身的能力，彌補自身的薄弱環節，不斷提高自身的文化素養和修養。英語教師自己要多說多聽，改變傳統教學模式下的教學方法，讓學生不再苦惱英語說不出口的問題。怎樣讓學生勇敢地大聲說出英語呢？這是英語教師應該深思的一個問題。第二，英語教師要改變教學方式，不再讓課堂空洞乏味。英語教學的目標應該多樣化，不能只局限于語法、單詞等知識點，而是應該注重培養學生的“聽、說、讀、寫”四位一體的能力，讓學生能自主地學習、獨立地學習，能將學過的知識靈活自如地運用在日常生活中，這樣才是真正地學好英語。第三，英語教師應以豐富的感情來培養學生的興趣。教師在課堂上應感情豐富，語調富于變化。教師的一個親切的笑容，一個鼓勵的眼神，一個微小的手勢，都能激發起學生極大的學習興趣，帶動起課堂的氛圍。教師富有感情地授課，能最大程度地激發學生的共鳴。第四，英語教師要注重與學生的交流與實踐。英語教師不能一味地只傳授知識而不與學生交流。與學生交流，不僅能使教師第一時間了解到學生的學習情況，還能加強師生間的情感，這有助于教學的實施。教師加強與學生的交流，可以使課堂氛圍更為活躍，使學生增強對英語學習的興趣，從而使英語教學突破傳統的教學模式，跟上時代的步伐，適應新課標的教學理念。

其次，學生應不斷改變學習的方式方法。很多學生處于不會學習的狀態，不知道怎么學習，缺乏必備的學習方法和學習技能，從而浪費了大量的時間，卻做了無用功。學生應加強與同學和教師的交流，不斷取長補短，找到一種適合自己的學習方式。學生還應該端正學習態度，學習態度的正確與否，對于學好英語而言，起著至關重要的作用。很多學生為了考試或他人而學習，并不是真正地熱愛英語這門學科，對于英語并沒有投入自己的學習熱情，要么為了應付考試而學習，要么是迫于壓力而不得不學習。學生要端正學習的態度，上課認真聽講，課后主動交流，這樣才能在英語學習中不斷地進步與成長。

最后，我們要秉著新課標的教學理念，對傳統的教學方式、組織形式等進行反思。要不斷優化現階段的教學模式，使師生的關系更加融洽，使英語教學更加符合新課標的理念。此外，學生也要加強自身的實踐能力和獨立思考的能力，不斷培養自己的創新精神，以適應新時代的社會需求。

總之，高中英語教學過程中存在的不足還有待我們進一步發現與探討，還有待我們采取合適的措施來加以完善與優化。