高校美術教學中當代藝術的介入與影響

衷山

（江西撫州幼兒師范高等?？茖W校，江西 撫州 344100）

自改革開放后，國內藝術行業獲得全新發展契機，并以獨特魅力，深入國內、國外市場。要想進一步推動國內藝術行業發展，應從不同角度，對藝術教學工作加以分析。其中，以高等院校美術教育工作為主，高校美術師生，對藝術方向了解更為精準，對藝術接受程度更高，將其與美術教學工作相互融合，有利于提升學生審美素養，推動國內藝術行業發展。因此，在藝術行業發展中，應給予美術教育工作充分重視，并在美術教育工作中，介入當代藝術，在融合過程中相互滲透，最終帶動藝術行業發展，使以往高等美術教育工作逐漸優化。

一、高校美術教育工作的不同階段

要想做好美術教育工作，使當代藝術充分融合[1]，應結合美術教育不同階段加以分析，就國內美術教育工作進行研究，在不斷發展過程中美術教學方式逐漸優化，形成完善體系。當代美術教育發展，主要分為四個階段。其一，美術教學初始階段，在此項美術學習中，重點內容為臨摹方式，與此同時，在臨摹過程中，需要相應標準，穩固美術學習基礎。其二，受到外界政治因素影響，在一段時間內，對美術教育存在一定忽視，導致美術課程地位急劇下降。其三，在素質教育工作要求下，美術教學工作逐漸得到重視，并在各大高校中逐漸恢復。其四，在全新社會背景時期，受到多元化影響，美術教育工作本質，受到較大影響，且教學模式不斷更新。在新時期背景下，應重點培養學生思維與動手能力，并結合時代特征，展示美術教學特征。美術自古有之，但是，近代發展極為迅速，美術教學模式逐漸完善。就現代美術教學工作加以分析，美術在發展過程中，逐漸與當代藝術相互融合，存有較大共性。因此，在美術教學工作中，應結合時代發展趨勢，將其與教學工作充分融合，進而帶動美術行業發展，提升高校美術教學質量。但是，在高校美術教學與當代藝術相互結合過程中，依舊存在諸多不完善之處，因此，應對這些問題加以分析具體內容如下所示。

二、高校美術教學工作與當代藝術融合過程中應關注的問題

對高校美術教學工作開展加以分析，在高校美術教學工作中，美術教學逐漸與當代藝術相互融合，逐漸向藝術發展靠攏。但是，美術與當代藝術相互結合，并不是一蹴而就，在這一過程中存在諸多突發性問題。就信息化角度加以分析[2]，諸多全新藝術形式出現，這也導致美術學生注意力分散。再加上，部分高校美術學生，在學習過程中急于求成，難以靜下心學習。長此以往，勢必會導致高校美術教學工作開展受到影響。與此同時，藝術國際化發展趨勢，使不少學生忽視民族文化積累。很多高校美術教學工作，更加關注傳統教學方式，更尋求藝術精神，導致美術教學工作受到阻礙，很多青年藝術家，在大環境影響下，美術教學工作受到影響，最終呈現惡性循環。因此，在當前高校美術教學工作中，應制定適合融合策略，最終強化美術與當代藝術融合，推動美術教學工作開展。

三、美術與當代藝術融合所帶來的積極影響

（一）強化高校美術學生審美與創造能力

對當代藝術加以分析，當代藝術，主要指當今藝術。簡單來說，就是當前藝術模式。在當代藝術中，更加重視審美創造性與能力。從當代藝術發展形勢加以分析，當代藝術，可以借助高校課堂，以更為獨特方式，展現這些問題，進而為高校美術教學工作帶來強烈沖擊。在這一過程中，高校美術教師，可以通過創意、設計與交流等多種方式，轉換學習與思考視角，進而在生活、學習中，感知藝術、創造藝術，提升自身審美能力。與此同時，在當代藝術結合過程中，還可以將藝術與社會、環保等多項環節相互結合，在此種全新創作模式下，更多學生可以主動投入其中。

（二）促使學生審美取向轉型

在美術教學工作中，如何向當代藝術轉型，早已成為美術教學工作重點，當代藝術變化，不僅會影響高校學生審美，更會影響社會價值觀變化。因此，在不同社會性問題表達時，都可以借助美術方式，將其加以呈現。在這一過程中，應明確人類藝術表達形式，明確思想與文化形態，進而促進學生審美與轉型變化[3]，在高校美術教學工作中，將二者更好地結合在一起。

（三）拓展學生視野創新美術作品

當代藝術體現極大包容性，并繼承傳統藝術模式，在傳統藝術模式基礎之上，推動藝術發展。因此，在美術教學工作中，要想使當代藝術更好地介入，在實際教學工作中，應與時俱進，將當代藝術與美術教學工作充分融合，在這一過程中，學生所接受藝術形式逐漸提升。其次，藝術來源于生活，將藝術與生活充分融合，才能體現大眾生活情況，進而帶動藝術發展。因此，在高校美術教學工作中，應不斷積累，使學生重新回歸到美術教學工作中，最終提高學生理解能力，拓展學生視野，使學生理解生活真諦，將藝術與美術充分融合。

結束語：在高校教育工作中，開展美術教學工作，不僅僅是為了培養藝術家，更重要使命，是為了向人類社會，傳遞審美思想。因此，在高校美術教學工作中，應明確當代藝術發展趨勢，進而關注不可忽視的問題，從不同角度，對這一問題進行深入研究，最終發揮當代藝術價值，使其介入美術教學工作，在推動美術教學發展同時，提升學生創造力。