淺談初三音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學

李佐蔥

（云南省曲靖市羅平縣阿崗第一中學，云南 曲靖 655816）

自從實施新課標以來，國家教育方針的重心不再是只注重學生成績的單一教學模式，而是開始倡導學生的德、智、體全面發展，國家開始越來越重視對學生的素質教育，音樂作為初三學習階段一門非常重要的文藝類課程，其設立的目的不僅僅是陶冶學生的情操，樹立起學生的藝術情感和啟蒙學生的藝術類思想，還有通過鑒賞課教學來提高學生對音樂的感覺，提高學生的樂感，增強學生對音樂的審美能力。

一、初中音樂教學中樂感培養與鑒賞課的重要性

(一)與新課標對音樂的教育理念相符合

雖然初三面臨著升學壓力，但就初三階段的音樂鑒賞課依然重要，它是與新課標的教育理念相符合的，尤其是我國受到傳統教育方式的影響，只注重知識的灌輸和技巧的傳授，如同古代的學堂一樣，學生整日在那里搖頭晃腦的背書，對音樂意識也比較淡薄，再加上課堂的授課模式千篇一律，沒有任何的創新，有的只是不斷地重復，導致學生缺失了對學習的主動創新能力。因此，重新確立初三年級音樂鑒賞課在初中教育的地位，對新課標教育理念的普及具有非常重要的促進作用，對教育理念的進一步更新也具有非凡的意義。

(二)能幫助學生提高自己的審美能力

音樂來源于生活也升華于生活，每一位作者在創作歌曲時，其靈感必然是來自生活的，可以說音樂的精神充斥于生活的各個角落。我們在欣賞音樂時，此時我們的腦海里絕不會是浮躁的，相反，它是平靜的，因為音樂能沉淀我們的心靈，此時此刻，我們像是融入了生活，又像是隔絕了生活，我們在拋棄煩惱，在享受音樂。積極的音樂作品可以喚醒人們對美好生活的向往和頑強拼搏的決心，對于其他科目的學習有著很好的促進作用。而音樂鑒賞課可以在一定程度上實現這一目標，可以培養學生的審美能力。我們對音樂的審美并不只是靠一種感官來完成的，它不僅僅是單一的聆聽就可以完成的，它需要的是學生綜合的判斷能力和對音樂的思想感知以及情感表達。

二、初中音樂鑒賞教學中存在的問題

初中音樂鑒賞課的最根本目標是通過音樂的播放、學生的聆聽這一過程來激發學生對音樂的學習興趣，提高學生對音樂的認知水平，使學生掌握最基本的音樂知識，進而培養學生的樂感，最終目的是使學生在享受音樂的這一過程當中提高自身的綜合素養、豐富自身的音樂感知。但是目前許多初三音樂教學中存在的最普遍的問題是教師對音樂鑒賞課的目標沒有深刻的理解，大部分的音樂老師對音樂鑒賞課不夠重視，老師單單只是為了完成學校布置的教學任務，提前準備上幾首歌曲，在音樂課上為學生們播放，到了時間就下課，學生們在這節課當中唯一的收獲就是聽了幾首歌曲，這已經與初中音樂鑒賞課的教學目標以及新課標的教學理念背道而馳了，教師們必須深刻的理解教學目標，統籌規劃好每一節課的教學計劃，設計出符合新課標理念的教學方案，在音樂鑒賞課上去指導學生們如何去聆聽，教給學生們如何去感悟，使學生們深刻地理解每一首音樂所包含的思想情感。

三、初中音樂教學中鑒賞課教學的有效策略

(一)營造和諧的課堂氛圍，調動學生對音樂的積極性

環境對一個人的影響是非常大的，課堂的學習氛圍與學生學習程度的好壞有很大的關系，學生在一個歡快的課堂氛圍當中其思維必定會很活躍，接受新知識的能力必然也會增強，但是在一個古板、嚴肅的課堂氛圍當中學生很可能會出現抵觸心理。因此，教師應從營造一個歡快、愉悅的課堂氛圍入手，在授課過程當中多開展一些有意思的活動，并讓學生參與到這些教學活動當中來，在游戲和活動當中體會音樂的魅力，進而獲取一些自己的感悟和體會。老師應利用學校所提供的設備為學生營造出一個與音樂相關的鑒賞課環境，例如，上下課鈴聲可以使用一些有時代意義的音樂，盡量不去使用那些枯燥的鈴聲。課間休息十分鐘，可以播放一首大約五分鐘左右的音樂，使學生時時刻刻可以接受到音樂的熏陶。

(二)善于運用多媒體設備，提高學生對音樂的鑒賞能力

當前社會是一個以信息時代為主流的社會，互聯網技術已經得到較大范圍的普及，并且在教育領域也已經得到了廣泛的應用，而多媒體屬于一類視聽結合的設備，大部分的初中教師都會配備有一臺多媒體設備。由于音樂教學本身其具有特殊性，它不同于其他文化課，較其他文化課相比，它更容易引起學生的興趣，多媒體設備擁有龐大的信息庫，它可以展示文字，可以播放音樂，也可以播放視頻，初中老師應利用多媒體設備的優勢，在音樂鑒賞課上可以通過音頻或者小動畫配音的形式向同學們展現出來，使學生達到視聽結合的效果，以此來刺激學生們的感官系統，激發學生對音樂的學習熱情。

四、結語

綜上所述，雖然初三階段學習壓力較大，但在初三階段的教學中加強音樂鑒賞課的有效性對學生提高對音樂的感知力有著很大的幫助。還能提高學生對其他文化課學習的能力，深化學生對生活的體驗，為學生塑造一個健全的人格，提高學生的綜合素養，使學生在未來能夠走得更遠。