小學語文課外閱讀理解答題技巧探索

陳國燦

（廣東省信宜市丁堡鎮塘嶺小學，廣東 茂名 525345）

學生的閱讀能力得到提升，對于學生的綜合素質以及寫作能力都會有很大的影響，也是影響學生成績的重要內容之一，要想讓學生的閱讀水平得到提升，那么就應該讓學生有閱讀的積極性，而且要能夠主動地參與到其中來，并且積極地對文字進行理解和探索，這樣學生才能夠有更深刻的認識，得到更多的知識積累，而在小學教學過程中，語文閱讀是需要嚴格把控的，要通過合理的方式 來讓學生有求知的欲望，有閱讀的積極性。特別是課外閱讀更是要有針對性的練習，這樣對于學生的發展會有更明顯的幫助。

一、小學語文課外閱讀的現狀與意義

傳統的語文教學中，教師往往注重課本內對教學，對于課外閱讀很少涉獵，把在新課改的要求之下，對于學生綜合能力的培養已經越來越重視，更需要教師改變傳統的關觀念，能夠讓學生有更多的閱讀知識積累，對于其整體的語文素養有更大的提升。因此在教學過程中要讓學生有更好的閱讀習慣，增加其閱讀教育閱讀水平，還應該要增加課外閱讀，讓學生掌握課外閱讀理解答題的技巧，這樣有針對性地進行練習，在整個答題過程中會更加順暢，對于學生掌握閱讀技巧，增加答題準確率會有很大的提升。閱讀題型分為很多不同的類型，那么在課外閱讀教學過程中應該要，教師要針對性地把每一種類型的題型都有所涉及，學生掌握的才會更加全面。

二、小學語文課外閱讀理解常見的考察問題與解答技巧

（一）文章中某一句話的作用

不同位置的句子會起到不同的作用，所以在進行分析的時候，要結合句子所在的位置來進行具體分析。位于首段的句子一般具有落筆點題的作用，在文章的一開始就開門見山，點出了文章所要表達的中心，具有引領下文的作用，而且也會為后面的內容埋下伏筆，讓后面的描寫不會太突兀，起到相互呼應的作用。位于中間的句子大多數都是承上啟下的作用，具有過渡的意義，使文章的上下銜接更加自然。位于末端的謀一句話會有總結全文，再次點題的作用，能夠升華文章主旨，起到號召的作用，而且與題目和前文呼應，讓文章結構更加嚴謹。

（二）表達作者的思想感情

這是在平時閱讀中經常會出現的一種題目，各類的文章中常常會表達包括以下幾種情感：贊美、喜歡、壯志難酬、渴望、憂愁、思鄉、悲苦、寂寞、慚愧、自責、后悔、遺憾等等，這些在作者的具體描寫中都是有所體現的，可以根據作者的用詞、烘托的氣氛來選擇，更加準確的把握作者的思想感情。有一些會寫得比較含蓄，而有一些則比較直接，都是可以從作者字里行間中滲透出來的。

（三）概括文章主旨

這類題目也是出現率很高的，要把原文理解透徹之后，才能夠準確地概括出主旨，可以從文章中去概括，找到一些揭示文章主旨的句子或者高頻詞語，都是作者情感的真實表達。然后用表達情感的關鍵詞來進行作答：比如通過…..的描寫，表達了作者…….的思想感情，揭示了……的道理。這樣的答題方式更加全面地把文章主旨揭示了出來。

（四）修辭手法

在文章中會運用到很多修辭手法，通過修辭手法來更準確、更生動的表達作者的情感，并讓文章讀起來更朗朗上口。常用的修辭手法包括：比喻、擬人、排比、夸張等。比喻的作用是為了讓復雜的道理簡單化，讓抽象的事物具體化，讓概括的事物形象化，這樣理解起來更加容易接受。擬人的應用是最能夠體現作者感情的，表現出作者的愛恨情仇，所以會直接讓人明白作者的喜惡。排比的應用會起到加強句式的作用，更能夠體現文章中心，表達作者感情，而且可以增加語言氣勢，讓文章看起來更加整齊，更具有文字功底。當然每一種修辭手法的應用還要放在具體的語境中進行分析，結合文章內容來作答。

（五）文中某句話揭示了什么道理

這類題目并不是可以在文中找到確切答案的，需要學生多增加自己的閱讀，多積累一些名言警句，才能夠更深刻的理解一些具有指導性意義的句子，所以平時閱讀的時候，要能夠養成良好的習慣，對于一些常見的名言警句要積累下來，并且理解其含義，這樣在文中出現的時候，可以結合具體的文章內容來作答，讓自己更加準確的理解文章內涵，用自己的話來表達作者想要體現的道理與內涵。

四、結束語

閱讀不僅是要在小學階段就需要培養的，它是整個人生過程中都需要學習的一門技術，只不過小學階段養成的閱讀習慣將會影響到整個人生的閱讀習慣，所以教師必須要注重學生閱讀能力的培養，要能夠讓每一個小學生都養成良好的閱讀習慣和行為，不斷的陶冶情操，對于其日后的發展才會有很好的幫助。教師在教學的過程中教給學生更多回答問題的技巧，讓學生的答題能力得到提升，這樣整體的語文水平才能夠得到提升。