從小處著手，加強學生的德育教育

尖安澤仁

（四川省甘孜州巴塘縣甲英鎮甲英小學，四川 巴塘 627600）

優秀是家長與老師對學生的期望，但很多時候一提到“優秀”大家想到的都是學習，完全忽視了孩子的思想品質。這就是因為我們不夠重視對學生的德育教育。我們該如何改進呢？我認為在道德與法治教學中，我們應該從小處著手，加強學生的德育教育，提高他們的思想素質，成為真正優秀的人。

一、更新觀念，重視對學生的德育教育

雖然現在我們的小學道德與法治教材編得非常好，生動形象而且貼近生活，但是我們的許多教師并不重視對學生的德育教育，所以才會造成他們的一些不良思想和行為。因此，我們認為要加強學生的德育教育，首先我們的教師就要更新觀念，改變過去那種學生只用學習好，考出好成績就可以的思想。我們應該要齊頭并進，既引導學生學好文化知識，也不斷提高他們的思想素質。我們這個社會不是每一個人都會成為最優秀的人，但是卻需要每個人都具有良好的思想素質，大家都善良、誠信、積極、有擔當。如果我們能把學生教育成這樣的人，那我們的這個社會就會少了許多丑惡的現象，變得更加和諧，更加美好。教師對德育教育的重視，必須體現在教學時間的保證上面，每周應該上道德與法治課的時間不能被其他的任課教師占用，本來每周的道德與法治課的時間就很少，一般就兩節，有時還被占用了，那就要幾周才能上一次。一是時間沒有得到保證，二是我們的德育教育也缺乏了連貫性，有些要求培養他們良好習慣的事情就中斷了，前面所花時間等于白費。

二、教師言傳身教，自己要不斷提高

小學生通常都非常尊重自己的老師，用一些家長的話說就是“把老師說的話當成圣旨”，其實就是他們把老師當成自己的榜樣，喜歡向老師學習。小學生的眼睛都是雪亮的，容不得一點沙子，既然如此，那我們作為學生學習的典范，如果自己的品性不好，怎么去影響學生呢？我們平時也要注重細節，嚴格遵守教師職業規范，不斷學習，提高自己的專業技能與道德修養。我們要求學生做到的，自己也一定要做到。比如，我們要求學生上學不要遲到，要愛清潔，講文明，那么我們自己上班、上課都不能遲到，上課也要使用文明用語，即使再生氣也不能罵人。學生看到自己的老師是一個品德好、修養高的老師，自然也會受到感染，想要做個像老師那樣的人，自然他們的行為就會更加規范，品質也得以提升。

三、多從小事入手，貼近學生實際

無論是小學生還是中學生最反感老師德育教育時上綱上線，他們一旦做錯了事就會說他們的思想品質不好，其實有時候他們就是自制力太差，管不住自己。而我們的道德與法治課其實就是針對學生的學習、思想、心理進行指導的一門課，它所包含的內容非常廣泛，而且貼近學生的實際。教學時，我們就要根據學生實際情況，多從小事入手，將學生放在主體位置，一切教學活動都圍繞著他們的需求進行，從而使學生能夠在教學中獲得更加具有針對性的內容，使德育教育實現更好的滲透。例如，在學習《生命最寶貴》的時候，教材為了讓學生了解一個生命從孕育到出生是多么的不容易，從而讓學生珍惜生命，尊重、體諒、熱愛帶他們來到這個世界上的母親。我覺得僅僅讓他們體會母親孕育他們時的那些辛苦，還遠遠不夠。我在網絡上下載了一個生命在母親肚子的孕育及生產全過程的視頻，用多媒體播放給學生們看。這既讓他們了解了自己從哪里來，也更好地了解了他們能夠長到這么大，父母付出了多少辛勞。看完視頻，有的孩子就感嘆，覺得自己能夠來到這個世界就是一件多么了不起的事啊！這時，我趁機說：“既然如此，那我們應該怎樣珍惜生命呢？”請學生結合生活實際談談自己的想法。有的孩子說下雨了要帶上雨傘，不淋雨，不讓自己感冒。有的孩子馬上說這怎么能算呢？我正想用這種生活小事告訴學生珍惜生命是無時無刻不需要的，于是就讓他們進行了一個討論。經過一番熱烈的討論，許多孩子認為這種小事也是珍惜生命的表現，因為如果不注意，也可能因為小事變得更嚴重，還讓父母擔心。這都是不應該的。

運用生活的小事對學生進行德育教育，往往更有效。一是他們有這種生活體驗，覺得真實，二是他們也從中學會了規范自己的行為，比我們平時給他們講大道理強多了。

四、從細微中滲透愛國思想

過去，我們一講“愛國”學生就會覺得太虛、太空，而現在的教材非常真實、充實，也更符合學生的心理實際，教學中我們要從細微中去滲透愛國思想，增強學生的民族自豪感，使其熱愛家鄉、熱愛祖國。比如，在教學《美麗文字民族瑰寶》時，教材中有一段文字，寫的是世界屋脊上的文字——藏文。我們地處藏區，以前有的孩子總覺得藏文不及漢字簡單，寫起來麻煩，不愿寫。這時，我覺得是利用教材對學生進行德育教育的時候，結合教材給學生講了藏文的來歷，讓他們深入了解藏文的歷史。我還給他們講了《格薩爾王》的傳說，讓他們明白藏文化的悠久與珍貴，使其為我們的傳統文化感到自豪與驕傲，自然生發出一種對民族、對家鄉的熱愛之情。有了對民族、對家鄉的熱愛，學生的愛國情感才能真正落實。教材中有些內容太過于簡單，并不能激發學生的愛國熱情，需要我們補充更多豐富而具體的內容，才能增強學生對“祖國”的情感。

德育教育，它既不高大上，也不假大空，只要我們能用平常的心態看待它，從細處著手，貼近學生的生活實際，就能不斷提高學生的思想素質與道德修養。