基于微課的小學語文閱讀教學

張云敏

（河北省懷安教育體育和科學技術局，河北 懷安 076150）

閱讀是學生學習語文的重要方法,學生通過閱讀來對語文教學產生認知,拓展學生的知識視野和學生的語文思維。因此,隨著教育的不斷改革,教師可以打破之前的傳統教學模式,利用微課來進行語文閱讀教學,讓學生在學習的過程中可以更加深切地感受到語文閱讀的魅力,讓學生更加喜愛閱讀,提高閱讀的效率,使學生更加喜愛語文,提高語文素質能力,從而不斷地提升學生的閱讀能力和語文素養,讓學生的綜合素質也得到相應提高。

一、小學語文教學中培養學生語文閱讀能力的重要性

(一)鍛煉學生的思維能力

在小學語文的課堂教學中,教師應重視在語文課堂教學中滲透一定的閱讀方法,讓學生在學習語文知識的同時,養成良好的語文閱讀習慣。當學生具備一定良好的語文閱讀能力時,他們才能更好地根據課文內容進行分析,明確作者的意圖,有助于提升學生的語文思維能力。

(二)增強學生的語文表達能力

通過閱讀的方式,學生能夠接觸到大量的知識,在書籍中認識到更多,打開學生的眼界,有助于學生形成正確的人生觀。通過開展閱讀的方式,學生能夠掌握更多的語文知識,提升學生的語文素養,這對于提高學生的語文表達能力也有著一定的積極價值。

（三）形成良好的道德素養

通過閱讀的方式,學生能夠打開自己的眼界,了解到更多的知識。通過閱讀,深入發掘文本里面的內容,發揮語文閱讀的顯性作用,學生能夠形成一個更為優秀的道德品質,切實增強學生的語文素養。

二、信息化教學創新教學模式

小學語文信息化教學需要語文教師具有良好的創新能力[1]。信息化教學模式改變了以往傳統的模式。在結合微課進行小學語文教學的過程中,語文教師可以在課堂教學中充分利用這種創新的教學模式調動起小學生的學習積極性,提高小學生的課堂參與性,從而有效提高小學語文的教學質量。

例如,小學一年級語文教材中《菜園里》一文,小學語文教師在教學時先可以利用信息化技術搜集現實生活中真實菜園的圖片和視頻信息。課前,語文教師可以通過多媒體設備讓學生們先觀看相關的圖片,以此調動起小學生的好奇心,激發小學生的學習興趣。接著,語文教師可以運用微課短視頻這種新興的教學形式播放菜園里的場景,并配以對各種蔬菜的解說,從而讓小學生更加直觀地將蔬菜與蔬菜的名字相對應起來。這就充分營造了歡快的課堂氛圍,使小學生能在快樂的教學環境中進行語文學習,以此來提高小學語文的教學質量。

三、基于微課的閱讀教學策略

（一）利用微課激發興趣,增強學習主動性

相比于傳統教學模式,教師利用微課可以有效地解決課堂單一無趣的狀態。在傳統的教學模式中,教師通常是直接將所學的知識閱讀出來,然后進行講解。隨著教育的不斷改革,教師應該合理利用微課,在教學過程中調動學生閱讀和參與閱讀的積極性,讓學生主動地進行閱讀學習,使學生在課堂上時刻保持著積極的學習狀態,提高學生的閱讀效率。

例如,在教學六年級下冊的《北京的春節》這一課時,教師可以在教學過程中努力調動學生的積極性,讓學生積極地參與課堂閱讀學習中。教師可以利用微課為學生展示北京春節的樣子,讓學生可以直接通過微課來感受到北京春節的氛圍。學生受到節日的感染,他們對春節的向往就被激發,這樣就有效地提高了學生的閱讀積極性,還側面促進了學生積極參與討論。教師還可以用微課向學生展示全國各地的春節裝飾,讓學生通過自己的語言進行描述和對比。學生身臨其境,便于他們更好地感受文字所表達的感情,讓學生的閱讀能力和效率得到提高。

（二）利用微課及時補充,加深記憶促理解

因為閱讀是學生必須要掌握的一項能力,所以閱讀在小學語文中是尤為重要的一項。為了提高學生的閱讀效率和教師的教學效率,我們要充分利用微課。小學語文閱讀教學中難免會出現一些學生難以理解的知識點,因為學生的生活常識和學習經驗都不完善。面對這種情況,微課的出現就解決了這一問題。教師可以利用微課對課堂上教授的內容進行補充,讓學生可以加深記憶,便于學生對知識有更深的理解,提高了學生在閱讀課堂的學習效率。

（三）利用微課課后展示,消化鞏固重難點

語文閱讀教學從不是只在課堂上進行的,課上課下都是一樣重要。課堂的教學時間是有限的,為了保證每個學生可以更好地吸收閱讀內容,教師可以引導學生進行課后鞏固。由于教師不再是課后傳授知識的主要力量,為了解決這一問題,教師可以制作簡短的微課,讓學生在課后可以有效地鞏固知識。教師可以將課上的重難點或易錯點用微課的形式展示,這樣學生既能夠得到教師的指導,又可以有效鞏固所學的閱讀知識。

四、結束語

綜上所述,在信息化技術飛速發展的時代,教師在小學語文教學中科學合理利用信息化技術以及微課教學模式已經成為了一種必然的趨勢。它們不僅可以提升小學語文教師的信息化操作設計以及微課制作能力,還可以提升小學語文教師與小學生之間的溝通能力,從而調動了小學生的語文學習興趣,培養了小學生的自主學習能力以及語文學科素養。同時,小學語文的教學效率和教學質量也得到很大程度的提高。