當前初中美術教育現狀及其解決對策

鄒楠

（河北省霸州市實驗中學，河北 霸州 065700）

素質教育是黨的十七大以后我國開始推行的教育方針。美術教育作為素質教育重要的組成部分，是完善學生德智利美勞全面發展中審美教育培養的主要途徑。它能通過一系列的藝術教育學習活動，按照社會的價值取向和學生的身心發展規律，對學生進行有效的審美啟蒙教育。然而，我國整個升學考試的依據，仍然是應試教育的，學生從初中升高中、高中入大學，都要以考試的成績為主要參考對象。面對巨大的升學壓力，教師很難對美術這一人們公認的副科，傾注很大的精力，而學校、學生，甚至包括學生家長，對美術都一致地表現出了前所未有的淡漠。當前，美術教育的現狀真的令無數甘心默默致力于美術教育的人無比擔憂。

一、當前美術教育現狀概述

對于初中階段的藝術教育，教育部在全國藝術教育發展規劃中的敘述大致如下：初中階段的藝術教育，應該以培養學生對藝術的興趣、提高學生的藝術素養為出發點，使學生形成積極主動的學習習慣，發展學生研究美、探索美、創造美的能力。這一描述從整體上對初中美術教育的發展進行了規劃和指導。

但是，實際的情況與規劃的要求大相徑庭。不可否認的是，根據我國人口多、學生群體龐大的現狀，中考、高考必須共同尊崇一個相對公平、公開、公正的選拔人才的升學方式。目前，還很難有一個選拔制度能比考試更切合我們的實際。初中美術教育的現狀正是在這種環境下產生的。在長期的應試教育制度強壓下，在學校、教師、學生以及學生家長看來，只有應試考試的科目才是重要的文化知識，而美術這些非考試科目，不過是初中教育階段可有可無的擺設。所以，學校對美術課程另眼相看、學生對美術教育不感興趣、教師對美術課堂放任自流、家長對美育培養漠不關心的狀況產生，也就沒什么可奇怪的了。

二、當前初中美術教育存在的問題及解決的方法

（一）美術教育不受重視

由于受我國傳統的教育教學觀念的影響，當前我國很多學校對智育的教育高度重視，而對美育的培養重視程度嚴重不夠，在大多數學生、教師眼里，所學的科目有明顯的主副科之分。許多教育主管部門評定一個學校教學成績好壞與否的尺度只有考試成績。因此，升學率便成為教師和學校唯一的追求目標。這一現狀導致美術課經常受到其他所謂主課的嚴重擠壓，即使有些學校安排了美術課，也往往被主課占用或有其名而無其實，在美術課上做數學作業、背英語單詞的事情屢見不鮮。面對這種情況很難讓學生接觸到真正的美術知識的內核，導致很難通過美術教育真正培養學生的審美情趣、提升學生的審美能力、提高學生創造美的能力，自然也很難完成新課程標準中要求美術教育所要達到的教育教學目的。

另外，美術教育不受重視的情況還表現在，學校對美術教學的投入不足，一所學校往往有足夠的資金購買化學、物理實驗用品，而擠不出一點資金購買一些美術課堂必需的教學設備。我們現在的美術教學還停留在幾個石膏像上完所有課的階段，這是美術教育的悲哀，必須引起我們的高度重視。要解決好這些問題，相關部門必須從心底里提高對美術教育的認識，給美術教育足夠的支持，保證充足的美術課堂教學時間，才能使我們的美術教育真正走上正軌。

（二）美術教師嚴重不足

在當前大力提倡素質教育但應試教育實際占據主導地位的教育背景下，美術教師的培養沒有受到人們的足夠重視，這直接導致了現在初中美術教師嚴重不足的現狀。長期以來，由于美術課程不受待見，美術教師的培養也沒有受到足夠的重視，而許多受過高等教育的美術教師，因為不出成績，在評定職稱、評優選先等活動中不受重視等原因，紛紛改弦易轍，從事一些所謂主課的教學。如從筆者所在的學校的實際情況來看，學校現有正規接受過高等教育的美術專業教師四名，但這四名教師目前沒有一個人在帶美術課程，兩名教師通過進修在帶英語課程，一名教師根據自身優勢在帶體育課程，而另一名在從事學校后勤工作，全部遠離自己的所學。而反觀學校美術課教學，則由部分帶課較輕的教師負責。如此惡性循環，我們的美育工作實難開展。那么我們應該如何改變這一現狀呢？筆者認為，學校必須保證專業的美術教師帶美術課，并給予美術教師足夠的待遇，使他們在職稱評定、評優選先等活動中不至于吃虧。另外，對部分美術教師不足的學校，應該通過進修、外出培訓等，從部分剩余專業中抽取教師，進行美術教學，這樣，才能保證美術教育真正達到新課程要求的目標。

（三）美術教學設施落后

正如筆者在前文中所述，受應試教育思維模式和升學壓力的影響，社會、學校各個層面對美術教育的關注、關心程度都不夠，因此，學校對美術教學所需的設備的資金投入也相當有限。多媒體教學設備往往被主課占用，美術教學很難插入其中。教師的課堂教學還停留在老師講授、學生傾聽的階段。由于沒有多媒體、相關圖片、視頻等教學設備、一堂美術欣賞課上得教師滿頭大汗、聽得學生囫圇吞棗，很難達到提高學生欣賞水平與審美能力的效果。因此，學校一定要加大對美術教學設備的投入，教師要面對現實，勤動腦筋，主動開發各種教學資源，想方設法充實美術教學設備，千方百計提高美術教學質量。