幼兒園教學活動中信息技術應用現狀分析

劉惠坤

（邢臺市信都區幼兒園，河北 邢臺 054000）

幼兒園學前教育作為教學活動的重要開端，信息技術的利用程度也受到教育體制的重視。通過信息技術，教師可以更加便捷的實施教學任務，學生可以更好地認識全新的事物、吸收全面的知識，系統的學習更加寬廣的知識，也更加促進了幼兒對學習的態度，幫助更好地完成教育教學活動具有重要的意義。

一、信息技術應用現狀分析

（一）當前幼兒園教學活動中信息技術應用的現狀

根據信息技術教學整體覆蓋的范圍可以體現教學活動中信息技術的利用程度。根據表1可以看出，不同領域的教學，利用信息技術的頻率、次數均很多，覆蓋率范圍在86.46%-35.29%。

（二）當前幼兒園教學活動中信息技術應用的存在的問題

信息技術作為一種新興的教學方式，很多教學模式尚處于試驗、探索、適應階段。在為教學任務提供方便的同時也會帶來不利的影響，因此，在應用信息技術中也存在諸多隱患。

1.不能使得幼兒自助學習

信息技術的使用權利主要來自于教師，在教育活動中，從事支配權利的是教育者，而幼兒們通常是跟著老師的引導進行學習。在學習中，很多幼兒不一定能夠完全喜歡老師給出的教學活動內容，因此會存在學習障礙問題。這在很大一方面反映出了幼兒不能自主選擇性學習，不能根據自興趣學習發展的弊端。一味地利用信息技術進行教學也會忽視受教兒童自身的感受，導致教育層面失衡。

2.過度依賴信息技術教學

口傳身教的教學方式是公認的教學方式，信息技術的運用是輔助教學，假如過渡地利用信息技術進行教學，便會讓老師失去色彩，久而久之，老師可能會退出課程，從事教育活動的可能是一個個冰冷的機器。要知道，傳統的教學材料符合大部分的教學內容，而信息技術教育活動不能過度代替傳統教育，當幼兒漸漸依賴信息技術的教學方式的時候，便會造成教學詬病，不能更好地施展教學工作，不能健康的進行學習。

二、未來幼兒園教學活動中信息技術應用的優勢

（一）利用應用信息技術激發學習興趣

1.激發幼兒的索求

信息技術可以提供更多的學習方式，多元素的學習方式可以讓幼兒更加有興趣地去了解事物，突出了幼兒的學習主體地位。教師采用VR技術將一些虛擬信息呈現給幼兒幫助他們認識新鮮的事物，利用該種技術可以把較為深刻的體驗帶給幼兒，讓他們更加真實，深有感觸地去了解學習。這種通過自我學習認知的過程可以極大地激發學習興趣，還在一定程度上鼓勵了幼兒大膽的探索，培養了幼兒自主探究的能力。

2.豐富學習方式

信息技術能夠在多維度的情況下給幼兒提供一個生動形象的授課環境，利用信息技術的延伸性，將學習內容以最佳的方式展現給幼兒并幫助他們學習。采用信息技術進行教學之后，可將教學情境生動形象地展現出來，這樣的教學情境豐富了學習方式，讓幼兒能夠集中精力的進行學習，充分激發學生的學習興趣，有效地提升了幼兒的口語交際能力、語言表達能力，從而促進了幼兒的語言發展。

（二）利用信息技術提高認識

1.幫助提高學習

利用信息技術幫助幼兒教師們在一定的程度上進行教學，能提升教學的效率，幫助提升幼兒教師的教育技巧，提升幼兒學習能力。授課老師可以將自己學生的學習情況進行現實記錄，在記錄的過程中可以根據自己的判斷來標記好的學習情況或壞的學習情況，課后利用回看進行分析，可以有效幫助老師提高教學質量，同時可以根據學生的表現來提出整改教育教學的措施。利用這種技術快速清晰的反映出自己學生的學習情況，根據情況并做出快速的反饋并及時幫助學生提高自己的學習，利用信息技術有利于幼兒發現問題，也便于教師進行針對性指導進而提高幼兒的學習【1】。

2.改善成長質量

信息技術可以將幼兒的學期表現匯總并進行有限分享，通過優秀表現的形式將模范行為進行分享學習，以影響其他學生進行學習并達到規范自己的要求，幫助幼兒們能提升自身的成長質量。通過各種信息技術手段，可以指定幼兒成長計劃，在密切關注幼兒成長的過程中保駕護航，保證成長期間具有最好的引導路線。教師利用信息技術記錄幼兒的學習成長過程，通過分享可以改善幼兒的不好習慣，促進成長。

（三）利用信息技術開闊創新思維

在幼兒教育當中，較為重要的一點在于：積極開發幼兒的思維，讓創新思維根植人心。開發開闊創新思維有助于極大的幫助幼兒探索學習，這是一種自發向上的學習能力，往往，利用信息技術來實現此目標具有很大的優勢，能更好地將教學的目的完整的實現【2】。在幼兒教學活動中，利用信息技術的豐富表現力，將食物完美地展現出來，以一種適于幼兒接收范圍內的學習方式進行，通過刻意的聯系，將這種思維方式慢慢轉變為幼兒自己的思考能力，這樣就會逐漸開發出具有發散性的思維模式，讓幼兒們能在開闊的思維條件下進行發展和進步，在相應的額條件中進行發展，為教育的形式和技術提供新的場所。

三、小結

幼兒學前教育是極為重要的一環，我們必須利用一切資源進行開發利用。通過本文的分析可以看出，當前我國的幼兒園學前教育活動中信息技術在的應用相對較為普遍，基本覆蓋雖有領域。但總體看來，該種技術較為新穎且還存在諸多有待與教學工作深化結合的地方。在一些領域，信息技術 應用很好地改善了幼兒的成長，但過渡的依賴信息技術會導致教學倚重偏斜，不利于幼兒的健康發展，因此，應該綜合考慮教學實際需要并采取可取的信息技術進行教學是很有必要的【3】。