“互聯網+”背景下的國際商務函電教學探討

吳嬋媛

（北海職業學院，廣西 北海 536000）

一、關于互聯網+的概述

互聯網+是隨著互聯網體系的不斷完善而逐漸形成的一種態勢，是互聯網與現代社會互相融合而產生的一種社會新形態。互聯網+的概念自從2012年首次提出以后得到了全面的普及以及推廣，目前已經對整個社會都產生了深遠的影響，尤其是在教育行業，互聯網+的應用給教育領域帶來了很多不同的新思維以及新理念，使得教育過程變得更加的多元化以及創新化。

二、互聯網+條件下的國際商務函電教學探究

國際商務函電課程相對于其他的課程而言具有很強的實踐性特征，在教學的過程中這門課程最本質的教學目的不僅要提升學生的英文說與讀寫能力，而且還要綜合提升學生在商務行為上的交流能力，確保學生能夠具備外貿函電交流的基本說與讀寫能力。因此在實際的教學過程中，教師要從商務英語的基本讀寫、外貿函電的基本術語、外貿函電的應用表達方式等方面入手，讓學生充分徹底熟悉外貿交易的方方面面。

（一）加強對學生國際商務英語說與讀寫能力的培養

在傳統的外貿體系中，大多數的外貿交流都是基于外貿函電實現的，一份普通的外貿函電在書寫的過程中為了確保內容的準確以及表達的得體，往往需要經歷多次的修改。而外貿函電內容表達的準確性、格式的規范性、語言的優美性都會對業務的成功帶來一定的影響，大多數的外貿業務員都是通過海量的外貿信函來實現與客戶的交流，來獲取更多的外貿業務。在當前階段，隨著互聯網體系的不斷完善，QQ、微信、MSN等聊天工具的出現使得外貿溝通越來越多元化，但是這并不代表外貿信函失去了用武之地，恰恰相反的是，我們更需要重視不同形式下的商務英語說寫，無論是普通的即時通訊交流還是正式的商務函電交流，只有確保我們表達格式的規范、內容的準確、語言的禮貌，才能夠更好地吸引客戶，幫助我們更好地開展外貿業務。

為了有效加強學生的國際商務英語說與讀寫的能力，在實際教學的過程中，教師可以利用ebay、阿里巴巴國際站、亞馬孫等跨境電商平臺來模擬不同環節下的外貿交流，讓學生分為單號組以及雙號組，以小組的形式來進行溝通，單雙號的小組分別扮演進出口身份來進行模擬操作，在溝通的過程中實現雙向的貿易磋商。一方面是基于即時通訊軟件的即時交流，這方面考驗學生的基本語言功底以及表達能力，學生不僅要知識扎實，還要養成良好的心理狀態，以較好的精神面貌去和對方進行商務溝通，在溝通的過程中，所有內容都要留下記錄，便于課后的復盤；而至于溝通過程中的函電，則要嚴格按照商務函電的要求進行發送，一方面發送一份到對方組同學的郵箱，另一方面發送一份至教師郵箱，這樣既能夠實現雙方的互相學習以及互相交流，又便于后續教師的復盤教學，有利于幫助學生實現全面提升。

（二）引入豐富的教學素材來提升課堂教學質量

在傳統的國際商務函電教學中，大多數教師的教學都是依賴于教材來開展的，所有的教學資料以及教學內容都局限于教材范疇。教材雖然是經過廣大教育人員精心編寫的，但是其畢竟與實際的函電存在一定的出入，再加上時代的發展也會對函電產生一定的影響，因此一味拘泥于教材反而不利于學生的提升。對此教師應當通過一些合作的企業來獲取一些真實的外貿函電語料，然后在課堂上進行實時分析，幫助學生更好地了解外貿函電，了解貿易過程。

（三）引入不同的教學工具優化傳統的教學模式

在互聯網+的教育環境下，不同教育工具的出現使得教師能夠給學生提供更加多元化的學習環境，傳統的教育更多地依賴于比較刻板的情景演練，學生大多數缺乏代入感。而在互聯網+的環境下，無論是身邊隨處可見的國際外貿電商環境，還是多樣化的商務英語交流網站，都能夠給學生帶來不同的學習體驗。在實際的教學中，相關院校可以根據教學的實際需要，開發一些針對性的課程模擬APP，在軟件環境下讓師生參與到模擬環境下的國際貿易交流，針對一些貿易函電等進行實景模擬。并且在模擬環境下還可以針對課程的授課進度來設定不同的貿易場景，幫助學生更好地提升自己的交流能力。

（四）加強校企合作為學生提供更多的實習機會

高校與企業建立的合作可以為學生提供一個很好的實習機會，為一些大三的學生提供一個比較好的學習環境，讓學生能夠直觀地感受外貿溝通中的各個方面，無論是實時通信還是函電交流，都可以在實習中進行直觀地了解與學習，對學生的學習以及發展都有著較大的正面影響。

結語：互聯網的發展以及普及已經徹底地改變了現有的教育模式，國際商務函電作為一門應用型課程，在教學的過程中教師一定要注重教學的有效性，加強師生之間的互動性教學，不斷創新總結，幫助學生提升綜合能力，促進學生的全面發展，培養更多的優質人才。