小學體育教學中學生體育學科核心素養的培養研究

童凡靜

（四川師大附屬實驗學校，四川 成都 610066）

一、體育學科核心素養培養的內涵

體育科學素養教學中的核心科學健身。正確認識和對待健身、社會實踐、提升社會適應能力，三者是科學體育的重要內容，三者相輔相成，互相成就。體育是將訓練者健身訓練與實踐結合、體能與心理共同提升、智力與情操品質的提高融為一體的，在對體育的教學與訓練中，全面發展人。對不同學校、不同學生，應該進行不同階段、不同強度的體育教學訓練，并且在體育教學中以培養興趣愛好為主，在培養體育興趣愛好的過程中不斷提升學生的身體素質。

二、體育學科核心素養培養的意義

說起體育課，大多數人認為體育課是鍛煉身體素質、強化身體的。這種觀念主要是在體育課中學生在老師的指導下，進行課堂體育活動，身體素質不斷提高；第二就是在體育課中培養學生的運動興趣，例如籃球、足球、排球等，讓學生對體育產生濃厚的興趣。并且學生在體育中，也可以得到心理與心情方面的升華，適當的體育運動也會改善學生的心理與心情，讓學生時刻保持愉快的心情。體育運動不僅可以保持學生的心理健康，而且體育運動會在平時的體能鍛煉中，培養學生的社會適應能力，培養其堅忍不拔的品質，并且在學生進行體育訓練過程中，在不斷超越自我中體會到成功的快樂，培養自己樂觀積極的人生態度。

小學老師在教學過程中，應不斷響應國家政策，體育強國，并在體育強國中加入道德建設。目前大多數學校在體育方面進行課堂分數與期末分數評測，這樣可以更好地讓更多不積極的同學加入體育運動中去。提升小學生綜合素質是體育學科核心素養的基本要求，這樣不僅可以全面發展學生的綜合素質能力，而且鍛煉學生身體素質。發展學生綜合實力，不僅僅是國家培養人才的需要，同時也是體育強國、全面發展人的落實。

三、小學生體育學科核心素養的培養策略

（一）合理安排教學活動，提升學生運動認知能力

小學生正處于童年時期，心理尚未成熟。在體育教學中，對不同學生劃分不同的體育方向，不僅可以激發學生的體育興趣愛好，而且學生還可以不斷鍛煉自己的身體素質。并且在體育教學中，進行動畫視頻、真人模仿實踐、同學們組隊等活動，充分有效地調動學生想要上課的積極性。就像在練習足球的運動時，可以讓學生分組進行友誼比賽，讓學生在運動中培養興趣愛好。如果老師可以在教學的過程中，多舉行比賽、網絡電影指導、體育游戲等，不僅可以讓學生有著向上體育課的欲望，而且還可以培養學生的興趣愛好。興趣是最好的老師，學生在興趣被激發的過程中，使得體育課堂的效果也是事半功倍。

（二）在體育教學中滲透德育，提升學生的社會適應能力

將道德教育滲透在體育的教學過程中，有著很多的辦法。在體育中道德育人的過程中，要針對小學生不同的年齡段進行相應的道德素質教育，就像小學體育教師可以設計友誼比賽、同學互幫互助的合作活動，通過活動培養學生互幫互助的優良品德，并且培養小學生的團隊合作意識。同時在各種比賽，例如拔河、接力賽、跑步等比賽中培養學生勇于挑戰和不氣餒的拼搏精神。體育教師在教學中更要充分地認識到德育對小學生成長的重要性，教師要從始至終貫穿德育教育，以德樹人。要有目的性、有針對性地把教材內容和德育有機結合在一起，這樣才能最大限度地在體育教學中培養學生的德育精神。

體育教師是體育教學活動中的先驅者，在體育教學中的作用是至關重要的。身為教師，要具備良好的思想品德。教師要不斷地學習和實踐探索，完善自我和提升自身的專業素質，做到以身作則。體育教師需要積極配合學校進行其他學校的參觀學習，來不斷培養自己的教學能力與豐富自己的教學經驗，制訂有效的體育教學計劃、標準的動作技能示范，學會在體育教學中對學生各方面進行有效的評價。同時，教師也要不斷地對自身的教學方法以及教學效果進行自我評價和自我反思。在體育教學過程中，體育教師要根據不同階段小學生的年齡、個性、品質及身體素質等，組織并指導學生進行相對應的練習，保證體育教學活動能夠安全有序地進行。小學生正處于成長的基礎時期，所以作為組織者的體育老師，要樹立正確的榜樣，以身作則。

（三）制定體育運動技能評價體系

老師貫穿于學生體育訓練的整個過程，所以老師對于每個不同的學生，也要有著相應的評價與教育，對不同體質的學生進行分類教學。對每個學生做出客觀的評價，在學生平時的訓練中進行有效的評價與指導；在綜合測試的過程中，對學生的綜合表現，做出客觀評價。讓學生更有信心、更有希望的去進行體育鍛煉。同時客觀的評價，也會讓學生充分認識自己的不足之處，并不斷地改正自己，追求自我，在不斷地追求中，獲得樂趣，培養樂觀主義精神。

四、結語

小學生的體育素質培養過程，貫穿著整個六年的小學時期。其中不同時期，不同的孩子也有著不同的身體素質和心理，所以老師需要根據不同階段學生，進行科學有效的體育鍛煉培養，并且培養好學生的興趣愛好，讓學生不斷地鍛煉自己的身體素質。并且體育老師要在體育訓練過程中，不斷通過活動，讓道德教育貫穿整個體育教育的過程，培養學生的綜合素質能力，全面發展學生；響應國家體育強人、立德樹人的號召，為國家、社會、家長交上滿意的“答卷”。