新課改下小學數學教學方法的創新思考研究

皮雅蘭

（重慶市江津區鼎山小學校，重慶 402260）

在傳統教學模式下，許多教師的授課方式有所限制，致使學生在課堂中只能被迫地接受，限制了學生的想象力，使學生無法合理地運用所學知識。而在新課改的要求下，教師需要去培養學生的思維能力，幫助學生更好地去運用數學這門學科，這就需要教師改變傳統教學模式，更加注重培養學生們的興趣，使學生能夠在學習數學的過程中進一步提升自身綜合素質，為今后的學習打下一個良好的基礎。

一、新課改下創新小學數學教學的要求

（一）需要明確教學的目標是誰

新課改數學教學首先需要明確教學的目標是學生這一觀念。傳統課堂中的主導者會更加傾向于教師，而學生往往是被動接受知識。新課改則需要教師在課堂上更加注重學生的主體地位，教師需要幫助學生進行思維上的轉變，使學生在課堂能夠更加從容地展示自身能力，改善傳統課堂中過于嚴肅沉悶的課堂氛圍。當學生們意識到自己成為課堂的“主角”后，其積極性也會有所提升，更利于教師進行知識的傳授[1]。

（二）教學內容要與生活有所關聯

小學數學是一門比較基礎的課程，并不算十分難懂，因此在這門課程的教學過程中教師可以把教學內容和實際生活結合到一起，幫助學生更好地理解課程內容。例如教師在給學生們講述關于物體體積這類課程的時候，其實可以把生活中的一些不規則物體帶到課堂中，讓學生們根據實際的物體計算它的體積等。在這個過程中，學生可以充分地發揮自己的動腦能力，因為是實際的物品，也可以更進一步地激發學生的興趣，提升了學生的主觀能動性，幫助學生更好地理解數學內容。

（三）需要激發學生的創新能力

學生的主體地位得到提升后，教師也需要注重提升學生的綜合素質，例如提升學生自學、合作交流等能力，這類能力對學生今后的發展有著至關重要的作用。在傳統教學方式中，學生的自學能力往往不受重視，大多數情況下學生只能在課堂上被動接受教師所傳授的內容，無法自己去探索知識。而在新課改的要求下，教師也需要注重學生創新等綜合能力的提升，讓學生更加獨立地去表達自己的觀點，擁有足夠的思想空間，讓學生在面對數學問題的時候，能夠主動思考到底為什么要這樣，并進一步進行自我探究。最后教師再對學生的疑惑進行進一步的解答，使學生能夠擁有更加系統的解題思路，進一步提升數學能力。

二、如何進行小學數學的創新

（一）打造多元化數學教學課堂

傳統數學教學模式會使學生感覺枯燥，導致一些學生的數學成績總是提升不上去。俗話說，興趣是最好的老師，如何提升學生對于數學的興趣，是教師需要思考的一個問題。打造多元化數學教學課堂，可以幫助教師提升課堂的吸引力，激發學生們的積極性與探索欲[2]。

（二）游戲與多媒體的運用

1.適當地娛樂活動

在進行授課的時候，教師可以通過一些課堂上的小游戲來幫助學生們進行學習。這種形式不僅僅可以幫助學生們集中注意力，也可以讓學生在游戲的過程中不斷思考，提升自身的積極性。并且適當地娛樂活動也有利于提升數學課程的教學效率。

2.多媒體的合理運用

多媒體技術可以幫助枯燥的數學課堂更加地豐富多彩。對于小學生來說，思想還不夠成熟，而傳統課堂中單一顏色的板書很容易使學生失去興趣。運用多媒體技術，教師可以提前準備好一些圖片或者一些小視頻，激發學生們的興趣，這種形式也更加符合小學生成長的心理特點，可以讓學生們更加便于理解比較復雜的數學問題。

比如，很多學生在學習圓的時候，對于圓的概念以及性質不太清楚，教師就可以通過多媒體教學的方式錄制相應的視頻，讓學生們更加容易理解。

（三）小組教學模式創新

小組教學模式是一種深受學生們喜愛的教學模式。這種模式的展開不僅僅可以提升學生的課堂活躍度也可以提升學生們的交流能力，活躍課堂的氛圍。教師在進行授課的時候，可以根據學生的座位或學號等，把學生劃分為不同的學習小組，并且讓學生們以小組為單位對數學問題進行探討。在提問的時候，教師也可以以小組為單位進行提問，并以小組的形式進行獎勵。這種教學形式，通過學生之間的相互交流，可以進一步提升學生們對于數學問題的理解程度，還能夠進一步提升學生的團隊協作能力。

三、新課改下創新小學數學教學的原則

（一）注重合作交流的重要性

在傳統數學教學課堂提問時，采取的方式大多是一問一答的形式，這種形式具有比較強的目的性，也更加有針對性。但是，這種形式會使一部分學生無法參與進來，甚至導致一部分學生出現事不關己的心態，這對提升學生思維能力是十分不利的。因此，在進行創新教學的過程中，教師需要更加注重與學生交流合作的重要性，讓更多學生參與進來，營造平等交流的學習氛圍。

（二）保持良好的師生關系

良好的師生關系可以使學生對于一門課程更加感興趣，傳統模式的課堂以及嚴肅的教學氛圍，容易給學生造成一種不敢說話的畏懼感，這種感覺不僅不利于師生之間的關系也不利于知識的傳授。因此，在教學過程中，教師一方面要給學生們傳授相關內容，另一方面也要優化師生之間的關系，使師生關系更加平等，讓學生能夠在課堂上暢所欲言，勇敢地表達自己的觀點。在課堂外，教師也應該多關注學生的心理狀況，尊重學生，幫助學生更好地提升數學成績。

結束語：作為數學教師，需要順應時代的發展，積極響應新課改的要求，轉變傳統教學觀念，積極提升學生的主觀能動性，幫助學生更好地學習數學這門課程，為今后的成長道路打下良好堅實的基礎。