新課改下小學(xué)語文與信息技術(shù)的融合

郭晨

（河北省滄州市黃驊市常郭鎮(zhèn)東畢孟小學(xué)，河北 滄州 061100）

隨著新課改的深入實(shí)施，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，極大地豐富了教師的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂的教學(xué)效率。但是，在教學(xué)過程中，一些教師對信息技術(shù)的應(yīng)用還存在較多的問題，不利于課堂教學(xué)效率的提升。下文主要圍繞小學(xué)語文與信息技術(shù)的融合應(yīng)用進(jìn)行簡要的分析。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中，信息技術(shù)應(yīng)用所存在的主要問題

（一）教師對信息技術(shù)的過度運(yùn)用

在教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在多媒體教學(xué)上，由于多媒體技術(shù)集視頻、圖片、文字于一體，能夠?qū)⒃緩?fù)雜抽象的知識變得更加的直觀，能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，所以受到了廣大師生的喜愛。現(xiàn)如今，越來越多的教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)法，取得了不錯的成效。但是，在教學(xué)過程中，有一部分教師存在過度運(yùn)用多媒體教學(xué)的現(xiàn)象，也即是教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而一味地運(yùn)用該教學(xué)法，他們沒有根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容去選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。在這種背景環(huán)境下，多媒體教學(xué)手段也就難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而且過度的運(yùn)用該教學(xué)法會造成學(xué)生的審美疲勞，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）課件制作過于浮夸

在運(yùn)用多媒體教學(xué)時，通常會用到PPT課件。不過在PPT課件的制作過程中，有一些教師為了吸引學(xué)生的注意力而過多的插入圖片或者視頻，這樣一來，在教學(xué)過程中，學(xué)生被色彩繽紛的圖片以及各種有趣的視頻所吸引，進(jìn)而轉(zhuǎn)移了他們的注意力，從而導(dǎo)致他們將精力放到了觀看圖片以及視頻上，而忽視了對文章內(nèi)容的探究。

（三）教師的信息技術(shù)水平較低

多媒體教學(xué)的開展需要教師具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，無論是前期的PPT課件制作，還是上課時對多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，都需要教師具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)。然而，我國一些學(xué)校的教師由于信息技術(shù)水平較低，他們不能夠很好地對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，但是為了響應(yīng)新課改的要求，為了響應(yīng)學(xué)校的號召，所以只能夠被迫去運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)。這種現(xiàn)象在我國經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)尤為明顯，尤其是那些年紀(jì)較大的老教師，由于接受新鮮事物的能力較弱，所以對于信息技術(shù)的掌握也就不夠熟練。在PPT課件的制作中，他們對PPT軟件的運(yùn)用不夠熟練，只能通過在網(wǎng)上下載他人課件的方法來應(yīng)對。這樣一來，就導(dǎo)致課堂教學(xué)受到了一定的影響。

二、語文教學(xué)與信息技術(shù)融合的主要策略

（一）教師要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

在今后的教學(xué)過程中，教師要對多媒體教學(xué)手段進(jìn)行合理的應(yīng)用，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，要摒棄過度運(yùn)用該教學(xué)方法的做法。例如，在“草船借箭”、“景陽岡”等課文教學(xué)中，教師就可以利用在網(wǎng)上下載相關(guān)的視頻片段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來加深學(xué)生對知識的理解。比如，在“景陽岡”一課教學(xué)中，如果教師僅僅是憑借口述來講述老虎的攻擊動作，來講述武松的閃躲動作，學(xué)生其實(shí)很難去進(jìn)行理解。但是如果教師利用相關(guān)的視頻片段，就能夠?qū)⒗匣⒌墓魟幼髦庇^地呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前，進(jìn)而加深他們對知識的理解。對于一些學(xué)生完全可以自己想象以及理解的知識，教師完全可以自己闡述清楚的文章，就可以用其他的教學(xué)方法，例如，創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)方法或者小組合作探究教學(xué)法等。總之，教師要對多媒體技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的融合。

（二）防止多媒體課件的過于炫麗

在多媒體課件制作時，有一些教師會利用許多的圖片或者視頻來豐富課件內(nèi)容，通過這些內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，這些色彩繽紛的圖片會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，而且如果圖片張數(shù)過多，就會形成教師在講臺上點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放課件內(nèi)容，而學(xué)生在下面靜靜觀看的現(xiàn)象，這樣就沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，會影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提升。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師要對多媒體課件的制作進(jìn)行把控，要將一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容去掉。雖然視頻以及圖片確實(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不過教師要適當(dāng)?shù)貙σ曨l播放的時間進(jìn)行控制，而且要加強(qiáng)視頻與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，以防止學(xué)生的注意完全被精彩的視頻所吸引，導(dǎo)致出現(xiàn)流連忘返的現(xiàn)象。這樣一來，就能夠使多媒體課件發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（三）提升教師的信息技術(shù)水平

要想加強(qiáng)小學(xué)語文與信息技術(shù)的融合，就需要提升教師的信息技術(shù)水平，如果教師的信息技術(shù)水平較低，就很難把握課堂教學(xué)與信息技術(shù)融入的契合點(diǎn)。另外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也需要教師掌握一定的信息技術(shù)，這樣才能夠更好地利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。因此，在今后的發(fā)展過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，要將學(xué)校教師組織起來，邀請專門的技術(shù)人員來培訓(xùn)他們，如果條件不允許，也可以讓學(xué)校一些計(jì)算機(jī)水平較好的教師來進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師掌握PPT課件制作的方法，讓他們能夠熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。此外，教師自己也要利用課外時間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，去多多實(shí)踐操作，以提升自己計(jì)算機(jī)水平。這樣一來，就能夠更好地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與信息技術(shù)的融合，繼而促進(jìn)學(xué)生語文教學(xué)效率的提升。

結(jié)語

綜上，在小學(xué)語文教學(xué)中，一些教師在信息技術(shù)的應(yīng)用上還存在著較多的問題，沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合。故此，在今后的教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來選擇相應(yīng)的教學(xué)手段；要防止多媒體課件過于炫麗；要對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，使他們更好地應(yīng)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。如此一來，就能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的融合。