新形勢下小學生衛生健康教育問題分析

易志文 鄧獻紅 朱峰源

（1.湘鋁學校，湖南 湘鄉 411400）（2.山棗中學，湖南 湘鄉 411400）

盡管此次突發公共衛生事件發生的原因還不十分清楚，但是，應該提高人們衛生健康知識水平，避免傳染病的感染的觀點被專家所強調，同時也逐步成為了人們的共識[1-2]。因此，在新形勢下，全民衛生健康知識的提高不僅事關全民的健康，而且對國家的經濟健康發展也有十分重要的意義[3]。鑒于此，本文將以湘鋁學校為案例，對該校小學生進行問卷調查，以了解當前小學生衛生健康知識現狀，發現小學生衛生健康知識教育中存在的問題，并提出了加強小學生衛生健康知識教育的具體措施。

一、問卷調查設計及開展

為了了解小學生對可傳染疾病防控知識的掌握程度，本研究對湘鄉市湘鋁學校在校學生開展了問卷調查，以便提供給孩子們更精準的傳染病防護指導。

經過課題組全體成員充分討論，并請教有關專家，本次問卷調查共設立14個問題項，分別是：（1）對七步洗手法的了解；（2）傳染病的傳播途徑；（3）預防麻疹、水痘最有效的方式；（4）水痘的主要傳播途徑；（5）流行性感冒的主要癥狀；（6）結核病最主要的傳播途徑；（7）咳嗽、打噴嚏時的正確做法；（8）短距離上學方式；（9）幾種不常見傳染病的潛伏期；（10）接觸傳染疾病患者或疑似患者后的隔離天數；（11）小學生常見傳染疾病有哪些；（12）我們應拒絕吃的野味有哪些；（13）哪些情況需要洗手。以上都是選擇題。（14）最后是學生對自己關于傳染疾病防控知識的了解程度打分。這一題是主觀題。

本次問卷調查通過網上QQ星問卷調查系統進行的，調查時間為2020年3月2日至8日，歷時一個星期。調查對象為湘鄉市湘鋁學校的小學生。共356位小學生參與了此次問卷調查的答卷，共獲得有效問卷350份，問卷有效率為98.3%。

二、問卷調查結果及結果分析

問題（1）七步洗手法的順序，有81.09%的學生準確的了解了七步洗手法的順序，選擇了正確答案：內、外、夾、弓、大、立、腕。可見大家對洗手手法的掌握不算非常好，可能是由于此次公共衛生事件高峰期過去時間較久，而這種需要記的內容，如果不實踐的話比較容易忘記。

問題（2）當前主要傳染疾病的傳播途徑，有88.06%的學生選擇了正確答案：呼吸道飛沫傳播、接觸傳播。正確率較高，這和社區、家庭的宣傳工作做得好且頻繁關系很大。

問題（3）預防麻疹、水痘最有效的方式：接種疫苗，正確率僅70.65%，可以看出，學生對除了各種傳染病的了解的并不是很深，我們還需要加強這方面的知識教育。

問題（4）水痘的主要傳播途徑：接觸傳播，與問題（3）一樣，這題答對的人只有63.68%，正確率較低。而水痘作為一種常見的傳染疾病，了解程度卻不是很高，這表明我們需要加深對小學生傳染病知識的普及。

問題（5）流行性感冒的主要癥狀。這一題的正確率達到了93.03%，說明大家對生活中最常見的流行性感冒了解程度還是比較高的，相比其他傳染疾病，流行性感冒不太需要詳細的普及。

問題（6）結核病最主要的傳播途徑：呼吸道傳播，這一題的正確率為74.63%，不是太高，依然需要加強這方面的常識教育。

問題（7）咳嗽、噴嚏時的正確做法：用紙巾或肘臂遮擋，勤洗手。從前面的問題我們可以看到許多傳染病都可通過咳嗽、噴嚏傳播，所以這一正確做法在預防許多傳染病方面很是關鍵，但是這一題的正確率只有79.1%，不到80%，比較低，我們需要加強這方面的知識教育。

問題（8）上學路程不遠的話，最好選擇哪種方式上學：步行。這一題比較簡單，正確率也很高，達到了99%。

問題（9）當前傳染病后的潛伏期：1-14天，選擇正確答案的人有84.08%，比較適中。值得注意的是有10.95%的同學選擇了1-24天，可能這些學生覺得這種病這么可怕，潛伏期應該很久，所以選擇了時間最長的一個答案。

問題（10）接觸當前疾病患者或疑似患者后的隔離天數：14天。這一題的正確率較高，有93.03%，說明關于當前疾病的線上線下的宣傳工作做得很到位，絕大部分人都記住了這一時間周期。

問題（11）小學生常見傳染病有：流感、腮腺炎、水痘。選擇流感的學生占了91.04%，與前面一樣，大家對流感已經非常熟悉了，不太需要過多的詳細教育。而選擇腮腺炎和水痘的學生比例分別為64.18%、71.14%，這一方面說明，我們接種疫苗的工作較成功，使大家對這兩者的熟悉程度不大，因此不認為它們是小學生常見傳染病。另一方面也說明我們在這方面的宣傳還有待提高，雖然現在治療方式比較先進，但是加強孩子們對這方面的防護常識依舊很有必要。

問題（12）我們應拒絕吃的野味有哪些：蛇類、蝙蝠、蛤蟆、狐貍。這一題的正確率很高，尤其是選擇蝙蝠的人數有97.51%，說明此前公共衛生事件期間的宣傳工作很到位，大家也都很關心這方面的知識。相較之下，選擇蛤蟆的人數只有80.1%，比較低，這可能和湖南地區的飲食習慣有關，而且媒體宣傳時，關于蛤蟆是否為禁食野味也宣傳的不是很多。

問題（13）哪些情況需要洗手，這一題的正確率是最高的，四個答案的平均正確率為94.15%，雖然大家對于七步洗手法的了解程度不是很高，但是“勤洗手”的概念已經被大家所熟知了，這是一個好的現象。

問題（14）是學生對自己關于傳染病防控知識的了解程度打分，平均分為71.43分，分數不是很高，說明學生們認為自己在傳染病防控知識上面的了解程度不高，還有較大的學習教育的空間。

三、加強小學生衛生健康知識教育的具體途徑

（一）加強對不常見的傳染病甚至是未出現傳染病的預防教育。受這次公共衛生事件影響，小學生對傳染病的防護有了主動去防護的意識，尤其是關于當前傳染病的知識了解程度要高于水痘、腮腺炎等流行性傳染病，但是對傳染病的一些客觀知識了解程度還不夠高。對流行性傳染病，如水痘、腮腺炎的防護知識了解還不夠，這一點從小學生對問題（11）的回答就可以看出來，選擇這兩個選項的人數所占比分別只有64.18%、71.14%。所以，對傳染病預防教育不應只注重一些常見傳染病的預防，而且要注意小學生傳染病預防知識的全面性。

（二）衛生健康教育不能停留在理論知識層面，而是要注重加強衛生健康的具體操作教育。問卷調查反映，孩子們雖然知道“勤洗手”的重要性，但是準確了解七步洗手法的學生占比不太高。這一點需要老師和家長在日常生活中教孩子們獨立完成七步洗手的具體操作。

（三）衛生健康知識教育要注意小學生良好習慣的形成。問卷調查反映，小學生對問題（7）咳嗽、打噴嚏的正確做法，正確率不是很高，我們知道，通過咳嗽、打噴嚏傳遞病毒的可能性較大，因此學會正確做法可以有效防范傳染病的傳播，所以小學生們在這方面的習慣培養還有待加強。

本文的雖然只是對湘鋁學校的一個案例研究，但是，由于小學衛生健康只是教育具有極大的共性，因此，本文的研究成果對我國各中小學學生的衛生健康教育具有較大的借鑒意義。