談如何營造小學數學的輕松學習氛圍

(江西省高安市相城中心小學，江西 宜春 330800)

在傳統的小學數學教師中，部分教師總是喜歡在課堂上顯示自己的權威性，導致師生之間的關系緊張，使學生覺得上數學課是一種精神負擔，發展學生的數學素養，提高課堂教學的有效性也就成了無稽之談。因此，作為一名新時代下的小學數學教師，我們應該采取好的辦法，增進與學生之間的感情，改變傳統教學中對抗性的課堂氣氛，努力提升自己的教學能力。下面，我將結合自身教學實踐，對如何活躍小學數學課堂氛圍，提高課堂教學有效性提出以下幾點建議。

一、打造快樂高效數學課堂過程中存在的主要問題

第一，備課工作不到位，準備不充分。備課是每一位教師所必備的一項技能之一。課前，教師應掌握好課本的重點、難點和關鍵點，對要教授給學生的知識點、數學能力以及一些技能有一個準確的教學方向，同時應提前準備好上課所需要的教具。以上幾點都影響著課堂能否順利、快樂且高效進行。假設教師的課前準備工作不充分，上課全憑借臨場發揮，可能會導致達不到預想的教學目標。很多教師在教學過程中，往往忽略了教具的重要性。例如在介紹幾何圖形時，僅簡單地在黑板上畫一畫圖或者通過多媒體展示一下，直接跳過了讓學生自己觀察、自己探索的過程，這違背了從簡單到復雜、從直觀到抽象、從粗淺到深意的教學理念。

第二，教學方式方法過度單一，抓不住學生的興趣。興趣是最好的老師，而小學生學習數學更是這樣。傳統的教學方式方法過于單一，學生大多都不能主動地學習，只有真正地激發學生的興趣，他們才能主動地學習。豐富的課堂內容，多變的教學方式，有趣的教學環節正是調動學生積極性和主動性的源頭之一。這需要教師轉變教學理念，在傳統教學的基礎上，結合學生發展的規律和特點，抓住可利用資源，對課堂進行改造，達到打造快樂高效的課堂的目標。同時，教師要多了解自己所面對的教學對象的特點，尋找適合的教學方式，這樣才能更好地提高課題教學效率。

二、老師能力的提升

首先，要營造好小學生學習數學時的課堂氛圍，這就要求老師要提高自己的業務水平。作為一名小學數學老師，應該讓自己變得幽默、風趣。如果只是單單進行知識的講解，缺少很多有意思的東西，根本提不起同學們的興趣來。數學本來就是一門枯燥無聊的學科。有的公式需要同學們反復記憶，而這樣會讓同學們厭煩，不想學習數學。對于小學生來說，讀小學的這段時間應該充滿快樂，而不應該只是學習，學習之外的東西也很重要。在很多家長眼里，小學就得用來學習，他們甚至認為除了學習之外，他們的孩子什么都不用干。這樣的家長目光過于短淺，他們應該多和老師交流，在這個交流的過程中，他們才能夠真正懂得現在社會需要的是什么樣的人才。在玩的過程中學到知識，這樣的方式不僅孩子們樂于接受，家長們也贊同。玩就要玩出新的高度來，把一些知識引入到游戲中，讓同學們從游戲中獲得知識。因此老師怎樣把知識融入游戲，這就成為了關鍵。這就需要我們的老師的幽默和風趣。幽默風趣的老師，讓同學們更容易接受。更喜歡和老師呆在一塊，甚至可以和老師做朋友，這樣的關系有利于同學們的學習。

其次，老師必須要明白一個道理：自己的知識是遠遠不夠的，必須及時更新自己的知識，活到老學到老，也可以通過向其他的老師學習和借鑒一些方法，有什么問題可以及時地和其他老師討論研究，以教好學生為主要目的。讓學生在玩的過程中學到很多的知識。老師也可以通過了解更多的動畫片，比如可以讓學生們學到知識的動畫片。我之前看過的一個動畫片，講關于豆樂的很多故事，從這些故事中教會學生們一些成語的意思，并且更好的去理解這個成語。并把這些成語的故事編成了歌曲，讓學生們背誦。在唱歌的同時也明白了成語的含義。老師也可以多接觸，玩一些益智游戲。多接觸一些創新的事物。只有老師接觸的多了才能很好的用在課堂上，讓同學們感興趣。由此可見，老師扮演了很重要的角色。

三、合作學習提高學生交流能力

作為一名小學數學教師，我們可以通過組織學生，改變傳統教學中教師駕馭課堂的單人模式，讓學生之間合作學習，使學生產生飽滿的學習熱情，主動參與到課堂當中，活躍小學數學的課堂氛圍，如此不僅能夠提高小學數學教學的有效性，還能夠提高學生的交流能力。

例如，我在引導學生學習“圓柱的表面積”這一節時，首先，我在課件上顯示了可比克等圓柱形的盒子。將學生分成了學習小組，讓學生共同探究制作這些包裝盒，至少需要多大面積的材料。在學生交流的過程中，我對學生說道：“圓柱的側面是一個曲面，展開以后它是一個什么圖形呢？”有的學生茅塞頓開說：“圓柱體側面如果沿著高展開是一個長方形。”然后，我讓某一小組代表敘述了長方形的面積和圓柱的側面積之間的關系。之后，我讓學生分別做了有蓋、無蓋的關于圓柱體的表面積的習題，加深了學生對這節課的印象。最后，我幫助學生整理了這節課的知識，讓學生談了對本節課的收獲，并對學生說道：“我希望大家可以運用這節課所學知識制作一個筆筒，送給你們的好朋友?！边@樣，我通過開展小組合作，提高了學生的合作能力，體會到了合作的愉悅，活躍了小學數學課堂氛圍，提高了教學有效性。

總而言之，在課堂教學中，良好的課堂氛圍對學生學習有著積極的作用。因此，作為一名小學數學教師，我們要用可行的教學方法使學生在課堂上有一個積極主動的學習態度，從而將課堂氛圍活躍起來，使小學數學課堂教學的有效性得到提高。