家園共育，讓幼兒養成良好行為習慣

（翁源縣教育局教師發展中心，廣東 韶關 512600）

在幼兒園的教育中我們一直都強調要能夠做到家園共育，因為家長平時忙于工作，家園共育并沒有得到很好的落實。本文針對家園共育下培養幼兒良好的行為習慣策略進行探究。

一、家園共育的重要性分析

（一）家園共育有助于教師和家長的溝通

家園共育是幼兒園教育工作重要的組成部分。隨著我們教育改革的推行，家長對于學前教育的重視程度也在不斷地提升。因此家長在育兒方面也有了自己一些獨特的認識。幼兒教育是離不開家庭的，作為家長往往會比教師更了解自己孩子的性格還有喜好。所以在個性化教育方面肯定要比幼兒教師占有更多的優勢。那么這些都可以為幼兒教師的教學提供一些借鑒。通過家長和幼兒園之間的交流，能夠讓幼兒教師從家長那里學習到一些知識，能夠更了解幼兒的喜好興趣，也能調動家長參與教育幼兒的興趣，從而密切家園之間的關系，讓幼兒教師充分地認識到自己的教學問題，及時地調整自己的教學方式，促進彼此之間共同的進步還有提升。

（二）家園共育有助于提高家長育兒水平

在當今社會，很多的幼兒在家里都是獨生子女，所以家長對于孩子往往比較的寵愛，可以說是言聽計從。另外很多的家長把焦點放在了兒童身體還有智力的培養上面，但是忽視了幼兒的品行，孩子在行為上不能夠獨立，性格上以自我為中心，產生了一些不良的行為習慣。第三個方面就是部分的家長沒有認識到學前階段家庭教育的重要性。為此我們需要在幼兒階段開展家園共育。通過家園共育首先要能夠改變家長的教育觀念，能夠彼此達成共識，有效地提高家長育兒的水平。

（三）家園共育有助于孩子展示自我

自信能夠讓一個孩子正確地認識自己，對于幼兒的思想情感還有行為都能夠起到一定的調節作用。自信心要想得到較好的培養需要借助于一定的外部環境。首先幼兒園肯定會為幼兒創造一個輕松和溫馨的環境，讓幼兒有更多自由發展的空間。但是對于一些幼兒而言在家里和在幼兒園會表現出明顯的差異，在家里滔滔不絕但是一到幼兒園做任何事情都會縮手縮腳。針對這種情況教師就應該和家長保持聯系和溝通，了解真實的情況，在幼兒園要能夠給到這些幼兒一些鼓勵，比如一個認可的眼神或者依據肯定的話語等等，這樣才能夠讓幼兒獲得自信，更加積極的發展。

二、家園共育培養幼兒良好行為習慣的內容

（一）培養幼兒良好的文明禮貌習慣

讓幼兒能夠成為一個講文明和懂禮貌的人是家長和幼兒教師共同的責任。當然想要培養幼兒養成講禮貌和懂文明的習慣需要教師還有家長對幼兒進行正確的引導同時也要用自己的行為去感染幼兒，形成潛移默化的影響。受到了突發公共衛生事件的影響，幼兒無法去幼兒園進行上課，但是這也并不妨礙對幼兒行為習慣的培養。一方面幼兒教師可以通過相關的軟件和互聯網召集家長開一些育兒的會議，傳遞相關的精神，然后可以利用微信群為家長推送一些講文明和懂禮貌的小視頻，讓家長可以帶領幼兒在家里觀看這些小動畫，通過動畫去學習一些文明禮貌的行為。另外家長在這個時間基本所有的時候都是和幼兒在一起的，那么在平時自己打電話或者在家里扔垃圾還有和家里的長輩相處的時候都應該注意自己的一言一行，要能夠給幼兒形成一個正確的引導，當自己在這個期間遇到了一些問題的時候，也可以及時地向教師尋求幫助，做好突發公共衛生事件期間家長和幼兒教師同樣密切的聯系和溝通。也能夠讓教師全面地了解幼兒這段時間在家里的表現。

（二）培養幼兒養成良好的飲食習慣

良好的飲食習慣對于幼兒擁有健康的身體和智力的發展都有著重要的意義。因為平時幼兒在幼兒園吃飯的時間基本都是規定好的。但是因為突發公共衛生事件的原因幼兒無法去幼兒園上學。作為家長也應該保證幼兒在家里一日三餐定時定量。而且幼兒教師一定要給到家長一些幼兒正確飲食的注意事項的指導。要能夠讓家長根據幼兒的年齡特點選擇進餐的時間，一定要做到細嚼慢咽。另外不能夠養成幼兒偏食的習慣，家長也要能夠以身作則不挑食不偏食，在吃飯的時候不能夠表現出對于事物的厭惡感，也可以運用一些烹調的方法去吸引幼兒的食欲。最后就是要養成不吃零食的習慣，在家里要能夠教給幼兒正確的衛生常識。通過這樣的引導幫助幼兒能夠養成良好的飲食習慣。而且在這次突發公共衛生事件期間幼兒教師們還開展了健康小達人的活動，通過線上展示的方式讓幼兒自己當小主持人在家長的幫助下談一談自己在家的健康生活。

（三）養成幼兒良好的學習習慣

幼兒無法去幼兒園正常學習，但是家長在家里也要和幼兒教師保持密切的聯系，做好幼兒在突發公共衛生事件期間的學習工作。幼兒的年齡偏低，所以幼兒園在突發公共衛生事件期間可以適當地安排一些課程，可以把手工課或者是一些游戲課程搬到線上來進行學習，邀請家長要能夠陪伴孩子在家中完成一些手工制作或者完成一些小的游戲，通過這些活動養成幼兒良好的學習習慣。家長也可以有計劃地讓幼兒嘗試在這個時期和幼兒進行親子閱讀，構建良好的親子關系。

（四）培養幼兒與人共享的習慣

在對幼兒進行行為習慣的培養中，培養幼兒形成良好的合作意識還有樂于交往的性格也是至關重要的。比如在突發公共衛生事件期間很多的家庭可能都會和長輩生活在一起，那么在吃東西的時候就應該讓幼兒先把自己喜歡吃的水果送給長輩，培養幼兒與他人分享的習慣。又比如幼兒園開展了“我心中的白衣天使”的突發公共衛生事件主題繪畫活動，可以通過在線的方式讓幼兒分享自己的作品等等。通過家長和幼兒園教師的配合，有效的培養學生良好的行為習慣，促進幼兒今后更好地與他人相處。

結束語：

總之，無論老師或家長，都是孩子成長路上的陪伴者和守護者，在這個特殊的時期，幼兒園更需要和家長保持緊密的聯系，幼兒園要為家長排憂解難，為孩子的成長保駕護航，而家長也應該積極地配合幼兒園的工作，促進幼兒良好行為習慣的養成。